近年來國家各部委相繼高頻率推出人工智能教育相關政策，成為少兒編程行業發展的一大助推器。同時，投資機構的競相追逐也為行業帶來燃料。少兒編程成為學校、家長和社會廣泛關注的話題。筆者近期采訪了索尼（中國）有限公司中國教育事業部總經理趙威，了解當前我國少兒編程的現狀、少兒編程的培養模式以及相關企業的發展。
中國對機器人編程有獨特要求
談到國內編程機器人產業，趙威女士認為，編程教育注重的是思維能力與綜合素養的提升，其核心在于培養孩子的能力。培養“能力”不等同于學習知識，而是要求學生將學過的知識進行整合，從而運用于生活中的方方面面。因此，將編程學習作為普及性教育推廣對教學內容和授課平臺均有著獨特的要求。
首先，在教學方面，要求機器人編程課程符合不同年齡段學生能力提升的要求，不僅是興趣班類型，而且要能覆蓋K12的各個年級，教學內容相互銜接、循序漸進地引導孩子進行學習。
其次，在平臺方面，要求編程機器人設備使用開放平臺，能與世界接軌。授課時的編程語言應采用世界主流、業界通行的語言，并時刻把握最新技術動向。
中國對先進教育的理念引入，在政策層面、教師應用層面以及家長應用層面都深入人心。相應的，要求課程能夠體現STEAM教育的五個核心理念，即以學生為主體、項目學習、注重實踐、以解決真實問題為導向和跨學科發展。
除此之外，趙威女士也談到編程機器人的優勢和挑戰。她認為，國內市場對探索先進教育方式的意愿強烈，不僅各級教育主管部門，各學校也都積極引入先進的機器人編程產品與服務。這對索尼在教育領域的產品、服務開發提出了新的挑戰。索尼（中國）有限公司與索尼國際教育公司，考慮到家庭與學校不同的應用場景，各年齡段學生對知識的理解能力和不同區域老師學生教與學之間的不同需求，集中資源開發符合中國要求的產品及內容，相信可以為中國的STEAM教育貢獻力量。
KOOV編程機器人專注編程啟蒙教育
據趙威女士介紹，在基礎教育領域，索尼推出了專門適合編程啟蒙教學的的KOOV硬件產品：KOOV可編程教育機器人套件（教育版）。與此同時，KOOV在消費者市場領域，還推出有KOOV啟蒙版、KOOV基礎版、KOOV豪華版等適應不同年齡、含有不同硬件及自學課程內容的三種產品。
在課程方面，KOOV提供了可以覆蓋幼兒園到小學六年級近200個課時的課程。KOOV課程共有三個系列，分別為《KOOV啟蒙課程》、“人類社會發展”編程教程、和“與KK一起學編程”計算思維編程教程。三套教程可覆蓋幼兒園至小學一年級共13個學期，同時KOOV“與KK一起學編程”《計算思維編程教程》系北京大學教育學院國家社科基金項目研究成果。KOOV可編程教育機器人套件專注于編程啟蒙教育。 在應用程序KOOV在編程語言方面使用基于scratch開發的圖形化編程語言，將復雜的編程語句模塊化，便于低年齡段地學生理解和學習編程思維。其次，KOOV應用程序內提供測試模式，讓學生在試錯中自主地發現問題、解決問題，提高探究精神。除此之外，在免費下載的KOOV APP中提供可以作品分享、供學生互相學習的“創意工坊”社區，學生可以上傳作品的照片、視頻、程序，供所有已注冊用戶觀看。用戶可以點贊、評論，進行互動，從同齡人的優秀作品中學習，啟發孩子們主動交流、學習的動力。
KOOV的機器人提供27個免費示例。官方示例貼近生活，采用海洋動物、陸地動物、樂器、交通工具、機械、科技設備等造型，從而激發孩子們對學習編程的濃烈興趣，同時使學生對KOOV機器人的造型、功能更熟悉。
索尼KOOV更傾向于學校和機構
趙威女士談到，就目前中國教育市場而言，整個消費群體需要學校老師和機構的引導。家長空閑時間有限，因此，比起親自授課而言更傾向于專業的老師為孩子提供的培訓。我國自上而下都在推行中小學編程教育，編程教育納入必修課是必然趨勢。但是，當前中國區域性差異很大，發展較不均衡?？紤]各地教育的實際情況，KOOV這樣的通用型編程教具可以更好地滿足不同標準的需要，通過簡單的模塊搭配電子元器件來實現多種功能，一套教具能夠滿足從幼兒園到小學六年級的編程教學需求。
為了解決學校和教育機構的授課問題，索尼（中國）有限公司推出了面向學校和教育機構的KOOV教育者資源包，作為專門服務于老師的備授課一體化的線上教學管理系統，為教師提供備課的整套解決方案。資源包內含有豐富的教學資源，包括覆蓋幼兒園到小學六年級13個學期的課堂教案、課程PPT和課本在線瀏覽功能、課堂示例的3D拼搭指引、參考程序示例等、并提供有學習卡片作為隨堂習題，檢測學生的課堂學習成果。同時，家長可以登陸家長頁面查看孩子的作業和留言分享至社區。在指導、監督學生完成作業的同時，家長還可以了解學生作業完成情況和知識點掌握情況。
通過比賽展現學習成果，KOOV有豐富的賽事活動。據趙威女士介紹，KOOV在國內和國外均有舉辦賽事活動。每年的10月至12月會舉辦KOOV青少年創新挑戰活動，活動分為有北京、上海、廣州三個賽區，覆蓋學校與教育機構120余所。同時，在KOOV青少年創新挑戰活動中表現優異的小選手們有機會參與到RoboRAVE KOOV專項賽，與來自全球各地的學生切磋交流。除此之外，2018年在日本東京舉辦有KOOV Challenge國際挑戰賽，小選手們有機會與日本學生同臺競技。賽事活動不但是對學習成果的檢驗，也是對學生心理素質的培養。嘗試，失敗再嘗試，但是每一次失敗都讓學生與成功之間的聯系更加緊密，每一次失敗的不妥協也讓團隊不斷學習到新的知識，不斷努力，不斷互相鼓勵共同進步。
以編程手段培養青少年核心素養
趙威女士指出，國內少兒編程教學主要分為兩種形式，一種是以實體機器人為載體，一種是以屏幕編程為主。相對于屏幕編程，機器人編程有其特有的優勢。趙威女士認為，對于編程啟蒙階段的孩子來說，在抽象思維沒有完全建立的情況下，通過“機器人”這種具象化的實體作為輔助工具可以更好的展現學生的創意和想象，便于低年級階段的孩子進行從具象到抽象的理解。通過親自動手創作機器人，把編程語言轉化為機器人表現出的動作，經歷一個從現象到本質的過程，學生可以更輕松地理解編程的原理。
談到編程教育的啟蒙，趙威女士表示，希望編程可以作為一種普及性教育，讓更多學生參與進來。目前，從小學習機器人編程的學生還是以男生居多，作為普及型的教具，索尼希望男生女生都能通過KOOV的學習而喜歡上編程。因此，KOOV在產品外觀和易用性設計的時候考慮到了男生女生的共同喜好。希望編程教育可以在不同性別、不同年齡階段的孩子之間得到普及。
最后，趙威女士談到，編程學習的意義不在于要將來從事計算機行業，而在于基礎信息素養的培養。KOOV的學習鼓勵學生以項目制的學習方式運用所學知識，從而幫助孩子增強信息技術綜合素養。在信息化2.0時代全面到來之前，為了更好的適應未來社會的生活，應當普及趣味編程來提升孩子核心素養，為孩子多樣的發展和選擇奠定基礎。
