“不能搞‘玩命’的中學，也不能辦‘快樂’的大學。一部分學生天天打游戲，天天睡大覺，天天談戀愛，‘醉生夢死’的日子一去不復返了。一部分教師‘認認真真培養自己，稀里馬虎培養學生’的日子一去不復返了。一部分學?！I導精力投入不足，教師精力投入不足，學生精力投入不足，資源配置投入不足’的日子一去不復返了?！痹?1月3日舉辦的2018高等教育國際論壇年會上，教育部高等教育司司長吳巖這樣說道。加強本科教育再次引起人們的廣泛討論。
本科教育為何如此重要？
2017年10月，教育部高等教育教學評估中心發布的《中國本科教育質量報告》顯示，截至2016年，我國普通高校達到2596所，普通本科高校達到1237所，成為高校增長中最重要的主力軍。全國普通本科高校年招生規模405萬，在校生規模突破1613萬，普通本科年畢業生規模突破374萬，我國已成為名副其實的高等教育大國。
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2018年6月21日召開的新時代全國高等學校本科教育工作會議，吳巖表示，本科教育為何如此重要？本科教育有兩個極端重要作用。首先，全國高等本科院校在校生、畢業生中，本科生與研究生比例是8:1，大學為社會提供的畢業生中87%是本科生，2017年本科畢業生接近400萬人。本科生培養質量的高低直接影響著高等教育整體質量。其次，沒有優秀的本科生培養質量，研究生教育就沒有高質量的毛坯和種子，本科生培養質量直接影響到我國高層次人才培養質量的高低。
我國需加強本科教育
從上世紀90年代起，我國就高度重視高校的本科教育質量問題。從那時起到現在，教育部為加強高校本科教育出臺了一系列文件，但目前還是存在部分高校不重視本科教育、輕視人才培養的問題。原因在于，很多高校把辦學的重點放在組織教師開展學術研究上，這與我國對高校的評價體系，以及大學對教師的評價體系有關。
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可以說，我國高校的教學標準立起來了、制度建起來了、改革動起來了、特色亮起來了。但也要清醒地、冷靜地認識到本科教育存在的主要問題，比如說有四個不到位的問題，就是一些高校的領導精力投入不到位、一些教師的精力投入不到位、一些學生的精力投入不到位、一些學校的資源投入不到位。本科教育還有許多問題、短板、難點、堵點、痛點，因此我國要加強本科教育。
各級教育部門在為本科教育努力
近年來，各地正在加強本科教育的政策立法以及投入。我國以公立教育為主導，國家財政撥款是最重要的經濟來源。水漲船高，教育經費隨著GDP的增加而躍上新的臺階，其中高等教育領域投入也很可觀。2017年，《中國本科教育質量報告》中顯示，截至2015年，全國普通高等學校生均公共財政預算教育事業支出18144元，是2005年5376元的3.4倍，年平均增長率為12%。教師數量持續增長，1995-2015年，全國普通本科高校教職工總數從106.5萬人增加到236.9萬人，躍居世界第一。
除了國家教育主管部門對本科教育的重視外，各個省市也都出臺了相關的政策，確保本科教育工作的落地實施：
近日，浙江省省教育廳發布《關于加快建設高水平本科教育的實施意見》，就加快建設高水平本科教育，努力形成高水平人才培養體系，提出了十八條實施意見。其中，第十七條明確提出，各高校要加快融入地方區域經濟社會發展，主動對接產業和人才需求，積極引入各種社會資金和資源投入教育教學，用好捐贈資金財政配比政策。各校要統籌用好加大對本科教育投入的各項資金，逐步提高教學支出占總支出的比例，對國家和省級各類教學項目按要求予以經費保證。優化教學支出結構，提高用于教學激勵、課程建設、課堂教學、教學研究、實踐實訓等方面的支出。省教育廳在有關經費安排中進一步加大對本科教育的投入。
9月25日，在2018年上海高校本科教育工作會議上，上海市教育部門強調，要對照世界先進水平，在全球視角下審視辦學質量；扎根中國大地辦學，率先實現教育現代化，為國家重大戰略需求提供支撐幫助；實現高等教育內涵式發展，推進高校分類管理、促進應用型高校轉型發展。
從總體上看，一流本科教育建設卓有成就，已經在路上。同時，也要清醒地認識到，本科教育離人民群眾要求接受越來越好的優質本科教育的需求仍存在差距，教育資源在不同地區、不同層次、不同類型的高校中仍存在分配不均衡的情況。一流本科教育建設任重道遠，需要繼續發力。
