無論時代怎么發展,教育,永遠是亙古不變的話題。近幾年有大熱的讓學生從“先教后學”變為“先學后教”的“翻轉課堂”。而現今,運用科學技術的“智慧教育”的聲音漸近漸響。有人說智慧教育代表了技術變革教育的未來發展方向。那么,被賦予如此厚望的智能教育是否會帶給我們驚喜?
著名學者祝智庭說:“智慧教育的真諦就是通過構建技術融合的學習環境,讓教師能夠施展高效的教學方法,讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務和美好的發展體驗,使其由不能變為可能,由小能變為大能,從而培養具有良好的價值取向、較強的行動能力、較好的思維品質、較深的創造潛能的人才?！?/p>
信息技術是智慧教育的根本力量,但是信息技術在教育中的廣泛應用并不代表著教育的變革和創新,僅僅出現了教育云平臺,智慧校園這些新興名詞并不就是實現了智慧教育,教育信息化和智慧教育是不同的概念。教育信息化是指在教育領域中運用現代信息技術來促進教育改革和發展。
目前,教育信息化的開展有兩種截然不同的做法。一是按照原有教育體系的需要應用技術。這是原有教育體系的信息化,是將技術貼到教育教學中去。這種做法,更多的是提高教育教學效率,在效率提高的基礎上,一定程度上能夠解決部分質量問題。這種變革,在管理工作上的作用明顯,但是還不足以產生顛覆性的作用。
另一種教育信息化的做法是,在信息技術條件下,充分利用“互聯網+”、大數據、人工智能、虛擬仿真等技術,針對教育教學的瓶頸問題, 探索教育新思路和新方法,再根據新思路和新方法的需要,應用信息技術構建有效的支撐環境,來實施新的教育體系。這種做法,才有可能從根本上解決教育教學的核心瓶頸問題,才有可能實現智慧教育。
新加坡、美國,韓國是最先起步智慧教育的國家,美國的智慧教育以企業IBM和美國國家教育技術計劃為主,通過為教育機構提供云端課堂、交互社交媒體等教育平臺,使其可以連結到每一個學習者個體與其進行互動,并為每一個學習者提供獨特的學習體驗。
新加坡和韓國的智慧教育發展戰略均以 2015 年作為關鍵的時間節點。韓國計劃到 2015 年所有中小學全面使用數字教科書,并逐步淘汰紙質教科書,以此為核心帶動教育方式的全面變革。新加坡則計劃到 2015 年將信息技術完全滲透到包括教育在內的各行各業中,打造一個全球化的智慧國家。
與之相比,我國的智慧教育正剛剛起步,盡管諸多學者對智慧教育理念與智慧教育環境的體系架構等方面進行了深入探討,中國的北京、上海、蘇州、寧波等一二線 城市開始了智慧教育方面的嘗試,部分科技企業也提出了智慧教育解決方案,但政府、社會和教 育機構對智慧教育的認識仍不統一,智慧教育的發展也缺乏來自各方面的推動力量。
在智慧教育浪潮的席卷下,做大熱的“教育大腦”在目前的市場下卻十分有助力,其中百度教育大腦表現尤為突出,其不僅聚合了大量的優質資源,為了擁有更專業的教育能力,百度教育大腦通過知識圖譜技術已經可以把各種教育內容進行聚合,轉變成體系化的領域知識,目前已經達到覆蓋18個學科,1068萬個知識點,并結合教育專家的知識點,在K12的基礎上,實現了法律、公務員等8個領域的專業知識圖譜。在因材施教方面,百度教育大腦則是充分利用AI技術賦能個性化學習場景,第一時間將想學什么以及應該繼續學什么提供給學生,幾乎無需老師和學生的適應期。
教育發達國家的智慧教育發展,大多始于 2008 年之后。而我國這幾年對教育的改革也正在從 “教育工具論”向“教育民生論”轉型,十七大之后,國家改變了以往將教育問題納入文化建設和科技發展范疇的做法,首次將教育納入以民生為重點的社會建設范疇,把教育列為“就業、收入分配、社會保障、公共衛生、社會管理”社會事業和民生要素之首。在這樣的時代背景下,智慧教育是一顆冉冉升起的新星。既然之前的翻轉課堂改變了人們所詬病的課堂上教師“猛灌猛填”、課后學生“猛練猛寫”的傳統教學模式,那么智慧教育目前看來十分有市場的百度教育大腦是否會促進教育民生的全面升級呢,我們拭目以待。
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