8月16日下午，“新浪2018中國教育行業論壇”第五場——素質教育行業論壇在新浪總部大廈成功舉行。本次論壇以“贏在未來”為主題，匯聚15位行業大咖，就素質教育的內涵、現狀，以及資本、科技為賽道帶來的影響進行深入討論。
2018過去的兩個季度，如同素質教育的兩年。隨著《教育部2018年工作要點》明確“大力發展素質教育”，新一輪教育改革大潮掀起。在資本市場上，據不完全統計2018年上半年，素質教育領域共發生109起融資事件，共獲融資80億元，遠超2017全年60億元融資總額，呈現出一片繁榮景象。但素質教育賽道規則不清晰、準入門檻低、創業者在某些領域“無知”等痛點也使得行業還處于野蠻生長的狀態。年輕的素質教育機構該如何破局？
以下為啊哈編程創始人兼CEO紀磊的論壇發言實錄：
啊哈編程創始人兼CEO紀磊
我是來自啊哈編程的紀磊。素質教育就是一切不以考試的具體分數為衡量標準的教育。我們國家為什么會有高考呢？就是為了選拔人才，把最牛的人送進旁邊的這幾座高校。然后畢業了做啥呢？找一份工作嗎？且不說國家層面的選拔人才難，就以公司選拔人才來說，其實都挺難的，很難招聘到合適的人，學生們從大學走在企業，不僅僅學習的只是脫節嚴重，各方面都是。
我打一個比方，從選拔人才上來講，當然要公平性的考試。問題來了，我們如果都是一張紙、一張卷子來評價一個人的能力，這個社會就不會有發展。因為所有的東西都是有答案的，一張試卷答案是已經固定好了的，就照著這個答案去唄，如果我們的未來需要的不是固定的答案，新創新和創造，創新和創造是很難用一個公平的分數去衡量的。所以，素質教育的側重點并不在于學習知識本身，知識是很容易被考察的，是可以通過ABCD選擇題、作答題解決的，知識是無窮盡。
而能力呢？素質教育就是培養知識的遷移能力。我舉個例子，我有一個學生，是一個天才，他媽媽跟我說他小時候沒有學過進位加法，只知道1+1=2，1+2=3。1+9等于幾呢？等于10。他媽問他為什么，他回答他媽媽，要不然呢？你說等于幾？因為數字只有0到9，10種不同的表示方法，那1+9就自然沒有方法去表示，就要用兩位數來表示。而這個孩子有這種能力正是他小時候觀察時鐘時候得到的啟發。當你發現一個人有這種知識遷移的能力的時候，他學任何一門學科都非常厲害。我覺得素質教育存在于任何一門學科，而不僅僅在于學習編程、機器人、音樂、美術等。數學、物理、化學等等都可以，只要你是培養他的自學能力、解決問題的能力、知識的遷移能力就可以。數學里面都可以有人說不用教進位加法就能夠創造出1+9=10，任何一門學科都可以。我覺得編程更可以，為什么？因為數學是一個上千年的學科，學生在這門學科上想得到自己的信心或者是能夠得到家長的認可非常難，你說我發明一個定理？不好意思，1200年前有人發明了。你在化學、生物這種學科上都是一樣的，計算機編程不一樣。我自己因為學的是計算機科學與技術，我在高中和大學的時候發現好多好多算法，但是這些算法在50年前就被別人發明了，得了圖靈獎。計算機這門學科是你學了以后就能夠馬上開始工作的，打個比方，我的很多學生其實都可以來我們公司工作，因為他們的研發能力、學習能力、知識的遷移能力，都非常強。而我面試的好多計算機專業的工程師不具備這個能力：處理一個棘手的問題，找資料、看文章看不懂，網上扒一遍也不一定能弄下來，可是我的好多學生不是這樣。很多東西找不到材料，在某國外的各種網站上，可能還不是英文，波蘭文之類的，他都能夠盡自己的努力把這篇文章看懂，應用在項目中，這樣的學生是我們培養的目標，至少是要有研究能力的人。素質教育是跨學科的，無論數學、物理、化學都是如此，只不過現在變成一張紙，變成應試，如果沒有這張紙，都是素質教育，是能夠開腦洞的。如果我們學生學的不是知識的本身，而是知識的遷移能力，到那個時候可能就是在想怎么樣能夠讓社會更加美好啦，我們培養學生的目的就是為了讓明天更美好嘛。
第一，賽道帶來的繁榮。有資本，就不用著急那么賺錢。因為我們這個還不算特別大的市場，編程這個賽道，對于素質教育也好，對于學科教育也好，還是一個不太大的市場，就現在來講，離千億級的市場還有一段距離，不著急，先把東西做好再說，不著急站在門口收錢。對我們的研發也好，我們的整個產品線也好，招人也好，提供了很多可能性。
主持人：資本對你們有要求嗎？尤其對你們的擴張速度或者是變現？
紀磊：我們現在還小，現在基本上沒什么要求，安安心心做，第一要把這個品牌做好。
校內和校外打通問題。我以前做的不算是素質教育，我以前做競賽的編程競賽，拿競賽獲獎，上清華、北大，我以前是競賽出身，我培養了很多全國一等獎、金牌，包括去了清華、MIT、UCLA、CMU之類的。之前大部分的學校沒有能力進行編程的系統性教學，啊哈系列的編程教材在這一塊目前是No.1的，大量的學校采購我們的教材，使用我們的軟件，以及作業和考試系統。編程作業不能用筆和紙改，學校老師也無法改作業，我們給學校提供整個課堂作業系統、課后作業系統，包括題庫的系統，所以學校很喜歡，可以提高教學的效果的效率，幫助學校更好的開設編程課程。
我們雖然有線下教學點，但是線下教學點的目的也是當沒有資本的時候來我們也能活著，要做到基本的營收平衡。課程的研發成本還是很高的。其實線下培訓點也是水到渠成的，學校里面的學生用我們的教材，我們的軟件，我們的教學系統，之后學生想要獲獎，就需要提高，一下子就解決了從校內到校外、線上到線下的問題。目前我們全平臺用戶已經有150萬，學校用戶也已經超過了4萬，當下首先是做好產品，讓學校認知到你們的產品是好的，可以幫助學校解決問題最重要。
