實驗室是學校辦學的重要組成部分。隨著現代教育科學的不斷發展，教育內容和手段的不斷更新，實驗教學成為全面實施素質教育，培養學生實驗技能、創新能力、科技素質的一個重要環節。但在實際教學過程中實驗室儀器閑置現象非常嚴重，而學生的動手能力卻嚴重不足，如何提高實驗儀器設備的利用率提升學生的動手能力，是每一位實驗教師面臨的問題。本文將提供一些提高儀器設備的利用率，及提高學生動手能力的方法。
一、實驗室儀器閑置原因及對策
長期以來，中學許多實驗室在儀器設備管理中“只進不出”，從而出現許多學校實驗室的儀器設備閑置、積壓現象嚴重，既浪費了時間與人力來進行管理，降低了管理效率，也占用著實驗室空間，形成了對人力、物力兩個方面的極大浪費，久而久之，越來越嚴重的設備積壓帶來了賬物不符等管理難題，總的來說目前中學儀器設備管理問題有以下幾點：
1.部分儀器設備閑置和使用率偏低?？偟亩?，中學儀器設備在總體布局上尚屬合理， 各個學科實驗根據需要配置了相應的實驗設備，但單就各個學科而言，由于中學科學及其高中學科設置交叉、分散購置、等原因出現實驗儀器出現大量相同型號設備的重復購置、供過于求現象發生，由于閑置設備數量以及調撥難度的增加，在很大程度上影響了閑置儀器設備的利用率。
2.處置方式過于簡單。報廢的儀器設備當中，有相當一部分通常只是故障增多，或者性能落后無法滿足現在的實驗教學要求，或者通過維修依然可以使用。這些儀器中，有的完全可以經過重新分配而再度發揮作用，有的則可通過維修而再度起用。
3.解決策略。
?。?）嚴把驗收關。制定完善科學的驗收程序，對設備進行驗收、運行、調試，做好驗收記錄，使設備買得放心、用得舒心，保證教學和科研工作的順利進行。對使用多年且需報廢處置的儀器設備更要嚴把報廢關，對部分中學教學儀器待報廢儀器設備能降檔使用的可以調配給學生第二課堂使用；
?。?）規范設備管理程序，加強和完善資產管理體制，使設備管理有章可循，督促各個部門設備責任落實到個人。對于報廢管理這一環節而言，可成立報廢儀器鑒定小組，嚴把儀器報廢程度鑒定關，應嚴格分清楚閑置與報廢的儀器，將各類儀器的處置方法進行分類處理。
二、構建實驗室儀器利用平臺
1.注重儀器設備的規范管理。實驗儀器設備的配置應按照教育部發布的《中學理科教學儀器配備目錄》實施。各類儀器應按計量、通用、專用、掛圖、標本、模型、玻璃以及實驗工具等分門別類排放。排放順序、位置以配備目錄的編號序號為主要依據，個別放不下的大儀器可適當調整位置。儀器應分櫥分層定位存放，做到不擠壓、不堆放。
2.科學管理，分類存放。實驗藥品和材料應按普通藥品和危險品分室保管，并按配備目錄順序分櫥分層排放，為取用方便，櫥上應貼上相應的標簽。對有毒無毒藥品分開存放，劇毒品專柜、專室存放、雙人保管。在管理過程中，管理人員應特別注意以下幾點：
3.加強人員管理，服務實驗教學。
(1)對實驗管理人員一是各級專業培訓積極參加，二是假期集中培訓，三是支持在崗輪訓和脫產進修，使他們弄懂理論，精通教材，掌握實驗操作技能，掌握運用現代教育裝備，學會現代管理知識，努力提高自身整體素質。真正地服務于實驗教學，當好任課教師的參謀。
(2)實驗教學質量的好壞，關鍵是任課教師的業務水平，在于運用現代教育技術手段，為實驗教學服務。因此，管理是手段，實驗教學才是目的。
4.考核、評估的類型。一般分經常性、階段性、突擊性三大類。經常性考核一般是在平時工作中進行，階段性考核可在期末或年終進行，突擊性考核一般是在開展檢查評比，評選先進等工作中進行。對學校實驗室管理工作的考核，評估，一般是由各省、市(地)、縣(市、區)組織實施，但是在各個不同的時期和階段，其側重面有所不同。
教學儀器是實施素質教育的物質保證。管好教學儀器是搞好實驗教學，實施素質教育的重要環節。利用實驗儀器配合課堂教學，不僅能激發學生學習的興趣，而且還能多方面地提高教育教學質量。
三、提升學生動手能力
1.科技教育有機地融合在實驗課程之中。教師結合學科特點和知識點，以聯系科學技術的新發現、新發展、新成果以及科學發展史和科學家的科學精神，來組織開展教學活動，培育學生勇于探索、追求真理的科學精神和自強不息的民族精神。把科技教育與研究性學習結合起來，讓學生在“學習中實踐”、在“實踐中研究”、在“研究中體驗”在“體驗中領悟”。
2.開放實驗室、活動室，讓學生利用課余時間去動手實踐，探索研究，發明創造。學生實驗室有物理、化學、生物，還有理化生多媒體教室。實驗室的開放讓學生進行驗證性實驗和探究性實驗。對于學生提出的實驗，不管課內課外，經過任課教師許可，學校就給他們準備實驗，協商好實驗日期，讓學生來實驗室做實驗。學生利用實驗室進行科技制作和研究的能力亦不可估量，這里是培養高素質人才的基地，是促進學生全面發展的搖籃。
3.充分發揮學生自主管理和學生社團的作用。學生社團作為學生自主管理的重要組成部分，作為學生課余文化的主要載體，在活躍校園文化，促進學生自主發展方面有著積極作用。以期達到提高同學們對科技的熱情的目的，努力使學校形成“學科技，用科技”之風，提高同學們的動手能力和創造發明熱情。
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