新高考又來了！2018年高考大改革：“3＋3高考政策”，即3 ＋（6選3）。以下作簡要解讀。
一、打破文理分科：“3”代表語文、數學、外語3門高考核心科目，語數外各科滿分仍為150分；“6選3”則是高中學業水平考試，由學生從6門（物理、化學、生物、政治、歷史、地理）可選科目中選擇的3門科目?？偝煽冇烧Z數外3個必考科目成績和高中學業水平考試3個選考科目成績組成。
二、兩次外語考試：由原來只能考一次改為可以參加兩次考試，取最好的一次成績計入高考總成績。
三、兩次考試時間：由原來的6月一次性統考改為分兩次進行——選考科目在高三第二學期舉行，統考科目仍在6月進行。
四、錄取模式：由原來“依據高考統考科目成績”改為“兩依據、一參考”，即依據3門統考科目和3門選考科目成績，再參考學生綜合素質評價（學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐）。
考情分析：從高考浙江、上海兩個試點的情況看，物理較難，選擇科目時被打入冷宮，但重點高校恰恰錄取了物理發揮較好的考生。于是，專家和教師的“指導”“建議”紛紛出籠。（見下圖）
可以看到一個現象：物理學與信息技術、新材料技術、新能源技術、航空航天技術、生物技術等有重要作用，而且，這些正是我國目前需要重點發展的專業。如果未來從事上述相關行業，必須學好相關學科。從報考情況看，最嚴苛的是限定1門科目，如上海交大就要求考生報考該校理科專業，必須有一門加選物理。僅此舉這一例，當然，各行各業與各個學科的關系都是密不可分的?！靶赂呖肌睂Ω咝６?，能更好地凸顯專業建設，倒逼高校優化專業結構。更重要的是對學生的興趣培養、潛力挖掘、學習模式轉變帶來了質的變化。
由高考制度的改變，筆者聯想到96歲的楊振寧7月14日在清華大學物理系“基科班20年·學堂班10年慶典活動暨拔尖人才培養論壇”所說的與錢學森之問遙相呼應的一句話：“中國培養一流科學家不太成功?！辈挥傻檬谷藢Α靶赂呖肌奔挠鑿娏蚁Ｍ??！靶赂呖肌眰鬟f出一個信息：從考試制度到人工智能，教育正加速布局并釋放出巨大剛需市場，裝備提供商須依靠現有業務優勢及國家政策實行開發、推廣式的推進。突破單一的、傳統的考試信息化業務模式，如監控設備、網上查詢、閱卷綜合管理。要以敏銳的目光和思維抓住“新高考”改革機遇，向市場推出生態化課堂管理產品，如走班選課動態化排課系統、智能考勤、科目搭配科學學習軟件、學習效果自我檢測系統，乃至自我監控學習行為系統等系列剛需產品，盡早完成“新高考”教育產品解決方案，力爭盡快打開市場，形成公司發展的新增長點。
根據國家對“新高考”政策執行趨勢推進企業產品開發及推廣進度，準確把握市場信息，洞察因“新高考”帶來的課程科目定向搭配而引發的結構改制，作好與新老客戶的信息對接，由試點省份擇重進行產品推廣。而且，隨著高考制度的變化，企業也將以此為新起點，認真揣摩、分析傳統考試信息化產品將進入新的轉化階段這個拐點，抓住產品設備更新換代的新契機深入研究，促進研發和銷售，可望帶來未來3年至5年的持續增長。
在市場業績領域中，“天花板”永遠存在。但每個樓層有每個樓層的天花板，向上邁進一步，就能更上一層樓。
