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7月6-8日，由廣東省教育廳主辦、廣東技術師范學院承辦、廣東女子職業技術學院協辦的2018年廣東省職業院校信息化教學大賽（高職組）課堂教學現場決賽在廣東女子職業技術學院成功舉辦。本次比賽共有省內52所高職院校的149項作品入圍現場決賽，經過激烈的角逐，共決出一等獎作品30項，二等獎作品46項，三等獎作品73項。其中，廣東女子職業技術學院共有6項作品進入決賽，最終榮獲4個一等獎、1個二等獎和1個三等獎的好成績，并榮獲省教育廳頒發的特殊貢獻獎。加上前段時間舉行的信息化教學設計賽項，廣東女子職業技術學院在2018年廣東省職業院校信息化教學大賽的兩類決賽中，共榮獲7個一等獎、3個二等獎、6個三等獎的優異成績！
7月8日上午，大賽閉幕式在廣東女子職業技術學院體育館舉行。廣東省教育廳胡振敏副巡視員，廣東省教育廳職業教育與終身教育處吳艷玲處長，大賽裁判長、廣東技術師范學院羅俊教授，廣東水利電力職業技術學院江洧院長，廣東女子職業技術學院周佑英書記、周茂東校長、何文華副校長等出席閉幕式，來自全省高職院校的參賽代表隊及廣東女子職業技術學院老師共600余人參加了閉幕式。閉幕式由吳艷玲處長主持。
廣東女子職業技術學院周茂東校長在致辭中對省教育廳和大賽組委會對廣東女子職業技術學院的信任表示衷心的感謝，對出席大賽的領導和嘉賓表示熱烈的歡迎。周校長表示，接下來學校將以廣東省職業院校信息化教學大賽為突破口，通過以賽促教、以賽促學、以點帶面、點面結合，推動信息技術與教學深度有機融合。
河源職業技術學院參賽選手潘博老師團隊和廣州科技貿易職業學院薛艷老師團隊分別進行了優秀作品現場展示。
廣東水利電力職業技術學院江洧院長作為評委代表現場點評了本次大賽，他指出本次大賽組織嚴謹規范，選手積極備賽；整體作品具有目標明確、理念先進、手段合理、特色突出等特點，信息化教學應用整體水平有所提升，利用信息化教學手段對傳統的課堂進行再造，借助信息化技術突破教學重點難點成果顯著，“以學生為中心”、“學中做、做中學”的教學理念形成共識。同時，他也指出了一些作品存在的問題及不足，并提出了加強教師隊伍培訓、完善激勵機制建設、落實三級競賽體系、提升基礎設施保障等建議。
廣東省教育廳副巡視員胡振敏、廣東省教育廳職業教育與終身教育處處長吳艷玲代表省教育廳先后講話。胡振敏副巡視員指出，舉辦職業院校信息化教學大賽是推動職業教育科學發展、提升教育教學水平、提高人才培養質量的一項重要制度設計，本次大賽參賽院校、參賽作品、參賽教師數量再創新高，校、市、省三級競賽體系正在逐步形成，營造了學生有技能大賽，教師有信息化教學大賽的良好競賽氛圍，信息化教學大賽已經成為我省職業院校教師展示教學風采和相互切磋學習的大舞臺。同時，他還提出三點希望和要求：一是利用信息化帶動職業教育現代化，信息化的推進將大大縮短職業教育現代化進程，縮小區域發展差距，進一步擴大優質資源的覆蓋面，實現職業教育均衡發展；二是利用信息技術深化教育教學模式創新，大力推進信息技術與傳統教育教學的深度融合，推進教學資源庫建設，打造共建共享平臺，強化優質資源在教育教學中的實際應用，進一步提高教育教學質量與人才培養質量；三是用信息技術武裝學校師生和教育管理者，著力提升師生信息技術應用水平，促進教師專業成長，著力加強學生信息技術綜合應用能力培養，著力加強教育管理者的信息化領導力，提高教育信息現代化水平。
吳艷玲處長強調，信息化教學大賽在推動教師研究教學和信息化如何更好地有機融合方面具有重大意義，希望選手們繼續努力，在國賽中為廣東爭光，把競賽的精神、競賽的成果帶回學校，在教師中傳播、在課堂教學中加以應用、推廣和落實，提高人才培養質量，為廣東職業教育提升發展貢獻力量。 隨著大賽裁判長、廣東技術師范學院羅俊教授宣讀本賽項的比賽結果，現場氣氛達到高潮，獲獎選手們懷著喜悅的心情紛紛上臺領獎。
作為本次比賽的協辦單位，為辦好本次決賽，學校高度重視，精心組織協調。學校信息資源中心、教務處、黨政辦、后勤（保衛）處、學生處等相關部門通力合作、密切協同，在較短的時間內高效完成了各項保障工作，受到了省教育廳領導和各參賽代表隊的高度肯定，并榮獲本次大賽特殊貢獻獎。
今年，學校在總結2017年參加全國和全省教師信息化教學大賽取得優異成績的經驗基礎上，統籌規劃、充分準備，信息資源中心和教務處組織了一系列校內競賽和專家培訓，引導信息技術走向課堂教學真實應用，形成廣大教師積極應用信息技術融合課堂教學的良好氛圍。今年學校再創佳績，特別是信息化課堂教學比賽更是實現一等獎零的突破，一舉獲得4項一等獎，在52所參賽院校中脫穎而出，與順德職業技術學院、東莞職業技術學院一起取得并列第一的好成績。
接下來，學校將以廣東省職業院校信息化教學大賽為契機，認真總結，發揮大賽輻射、引領作用，在信息化理念更新、基礎建設、資源開發、教學改革機制等方面持續發力，進一步加強教師教育信息化教學能力培訓，全面提升教師信息化教學素養，不斷提高教學質量。同時，學校將繼續以提高職業教育人才培養質量為目標，進一步加強頂層設計，循序漸進，實現從“起步”、“應用”的數字化校園到“融合”、“創新”智慧校園的全方位跨越。
