“80后張武杰大學畢業后在山西運城一民辦中學當地理老師，愛人是公辦學校的老師，有了孩子后教師的收入讓張武杰覺得日子過得有點緊張。2年前張武杰在灞橋集市上賣起了山西火燒夾肉。一個月下來收入近萬元，比當老師的時候翻了一番。”
《80后中學老師辭職賣肉夾饃 收入翻番》這則看似勵志又令人羨慕的新聞，卻深深扎到了教師們的心。
師職業在一般人看來象征著穩定、受教育水平高、社會地位高，很多人也因為羨慕有寒暑假，無競爭壓力而選擇了這一行。
然而現實卻給了老師們一記響亮的耳光。
>>>你說老師一年休息3個月，很清閑？
“當老師不是應該很清閑嗎？還有寒暑假可以放！”的確，老師確實擁有2個假期。但你如果你認為老師“清閑”，那一定是對這份職業有什么誤會。
國家社會科學基金“十二五”規劃“中學專任教師工作量狀況及標準研究”課題對福建、河北、吉林等省1154名中小學教師的問卷調查顯示，絕大多數教師每周工作時間都在54小時以上，實際工作時間超過法定工作時間25%，教師不得不將大量的個人時間奉獻給工作。
除了課堂教學所耗費的時間精力，老師們的非課堂教學工作也十分繁雜：備課、教研、聽課、開會、批改作業、教學反思。即使在所謂的寒暑假，老師們也要進行各種業務學習、政治學習、撰寫讀書筆記……另外還有班級紀律管理，早晨組織學生晨練，晚上領學生打掃衛生，自習課輔導學困生都耗費了教師大量的時間
如果你是為了清閑的工作才選擇當老師，對不起，我勸你別當老師了。
>>>你說老師捧著金飯碗，收入穩定無壓力？
要說當老師，收入確實穩定——穩定的低。
國家統計局公布，2017年教育行業就業人員年平均工資為83412元，與2016年相比增長了12%。但是對于工作在一線的年輕教師而言，（年）平均工資8萬多，簡直就是一個令人羨慕的數字。
據網絡調查的數據，一線城市的教師平均工資水平是在6000-8000元/月之間，看著還算可觀。但工資水平和當地的經濟水平、消費水平、總體工資水平，以及教育發展程度有著密切的關系。
數據來源：職友集
看著下圖2017年（冬季）各城市的平均薪酬統計，就會發現教師們的工資距離該城市的平均薪酬都還存在著一定差距，對比之下教師職業在薪資上完全不具有優勢。
城市教師薪資水平如此，基層鄉鎮教師工資更是不忍直視。
曾經，部分鄉鎮老師在網絡上公開了個人薪資——
· 福建某縣城，農村小學，每月打卡1866，農補每月300，績效每月600左右。
· 高中教師，江西贛南，縣城，教齡6年，中二。工資12檔，打卡2220，績效一個月800，自習等辛苦費一個月400（學校的錢發），班主任津貼160，高三教師營養費90一個月。補課費按50元一節算，高一高二補課一學期普通教師有3000-4000，班主任多1500左右，只周六補課。高三大概翻倍，因為周末補2天。
· 貴州小學教師，教齡三年，中小學三級，打卡：3681，績效一年一次：8500，沒有其它福利。
教師薪資之低，基層農村教師待遇之差，已經是有目共睹的現實。
為了漲工資、提高待遇，“評職稱”成了老師畢生追求的目標。評職稱不易，大部分老師為了鳳毛麟角的職稱名額充滿焦慮，且精疲力盡。
“拿著賣白菜的錢，干著日理萬機的活”成為了老師們的真實寫照。
如果你是追求安逸無壓力的生活才選擇當老師，對不起，我勸你別當老師了。
>>>真實的教師生活是這樣的
@Septwolves：“小縣城民辦中學數學老師兼班主任，每周工作6.25天休息0.75天（星期天晚上要蹲班），15號發工資3582元。除掉網費話費100，住宿費100，伙食費300，其他無算。還剩3000出頭。”
@李自廣：“特崗老師一月2000多，每天來回跑，一天路費加車費大概20塊，一個月就是440，再加話費100，就剩1500。上大學時得的過敏性皮炎，也是在喝中藥，一周就300多，哎，都向父母伸手要錢了”
@王輝：“我是一名農村老師，和你們分享一個真實的事情。我同事參加工作30多年了，家住的離學校比較遠，回家需要騎摩托。黑龍江的冬天天黑得早，放學比較晚，就必須開車燈，但是到自己家的屯子前，必須把車燈關了，大家知道為什么嗎？因為就有村里的鄰居經常說：‘沒掙多少錢，天天還起早貪黑的，傻不傻！’”
>>>可是，你為什么還要當老師？
拋開看似光鮮的外衣，教師職業還剩下什么？
我相信，教師的職業價值并不在于薪酬待遇和安逸穩定。當選擇了教師這份職業起，你就知道，幸福感不完全取決于金錢。叫一聲“老師”，身上就擔負著一份授業解惑的責任，一個渡人渡己的機遇，一種育人成才的使命感。
在教師這條道路上，我們的堅持換來了桃李滿天下的成就。而這份堅持并不容易，要能甘于平淡卻不甘于平庸；要在千變化萬的世界里，保持初心，又要與時俱進，不斷提升自己才能培養出社會所需要的人才。
所謂工欲善其事，必先利其器。做到這些，教師們除了保持學習的狀態，還要善于運用工具，為自己減輕教學負擔。
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