1.引言
2016年5月，國務院印發《國家創新驅動發展戰略綱要》明確要求高校發揮創新主體作用，系統提升人才培養、學科建設、科技研發三位一體創新水平。2017年9月，教育部、財政部、國家發展改革委聯合發布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單。人才培養是高校建設“雙一流”、踐行創新驅動發展戰略的關鍵。作為國內最專業的知識文化內容服務和技術服務提供商，同方知網（北京）技術有限公司一直致力于為高校用戶提供面向具體問題的整體解決方案。CNKI研究型協同學習平臺（ECSP，簡稱研學平臺）是以全新的文獻學習和利用方式，在XML碎片化和增強出版的基礎上將文獻服務、知識服務深入到讀者個人的研究和學習業務中，改變傳統靜態的版式化閱讀方式，提供動態、交互、圖譜化的閱讀模式，服務個人探究式移動學習，構建個人知識結構，實現知識創新。
2.背景
近年來，教育部陸續開展“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”“卓越計劃”“科教結合協同育人計劃”“試點學院改革”等舉措，積極探索創新人才培養的新機制、新辦法。美國、英國等國家倡導啟發式教學、實踐性教學，服務學生探究性、合作性、實踐性學習，這也是培養創新人才特質所要求的。探究式學習需要學生深入到大量學術文獻、教材、專著等專業資料中進行深度研學，面臨著閱讀難度大、知識內容關聯性難梳理、擴展學習難等諸多問題，因此迫切需要營造一種智慧學習環境，通過先進學習工具平臺的支撐，有效服務于探究式學習和創新型人才培養。
3.目的
?。?）總體目標
響應國家創新驅動發展戰略的要求及“雙一流”建設的號召，打造一個支撐探究式學習及創新型人才培養的學習工具，服務一線教學及科研工作，促進高校學科建設與人才培養，助力“雙一流”建設。
?。?）服務目標
基于XML可擴展內容框架構建動態交互的增強內容模型，按5W2H模型從7個維度探究，構建一個能夠滿足不同群體用戶深度研學需求，支持碎片化閱讀、知網型筆記、筆記匯編、知識結構構建、協同學習、專題學習、創作投稿等功能，將文獻服務、知識服務深入到個人研究和學習過程中的新一代研學型數字圖書館。
4.內容
研學平臺是以個人探究式學習為核心，培養發現問題、提出問題、解決問題的能力，支撐個人知識結構構建和知識創新服務的新一代研學工具，其核心功能包括以下幾個方面：
?。?）基于增強出版的碎片化閱讀：基于XML內容實現交互、動態的全新閱讀體驗，構建文獻和碎片化知網節。
?。?）探究式學習：通過參考引證文獻將學習內容“讀厚”再“讀薄”，經過匯編總結將學習成果濃縮成一張圖（知識圖譜）。
?。?）基于學術社交的協同研學：基于讀者的學習需求構建“人”的網絡和群體智能，針對文獻和學習任務進行研討、交流、分享和創新。
?。?）在線編輯創作：提供XML全媒體內容在線創作，一鍵式素材引用及自動化引文管理，支持稿件排版和在線投稿。
?。?）個人知識管理：支持終身學習和智能精準推送，提供云服務模式的個人知識存儲和管理，支持PC端和移動端，構建并管理個人知識體系和圖譜。
5.目前運行的效果
研學平臺自上線以來，對高校教學、科研、學科建設及人才培養發揮了重要作用。對教師而言，該平臺是教學科研必備工具，幫助掌握最新研究動態、收集管理文獻資料及成果、撰寫及發表學術文章。對于學生而言，幫助完成論文選題調研、文獻綜述、小論文撰寫及發表、學習資料管理、學位論文撰寫等。對于科研人員而言，提供一個量身定制的專業型服務平臺，幫助查找前沿熱點文獻、分類整理他人研究方法和實驗數據、提出新方法、撰寫研究成果并投稿。對學者而言，幫助他們洞察學術熱點、構建學術網絡、進行學術交流，按知識框架匯聚和沉淀知識。
