編者按：自主招生的面談環節必不可少，如何既能更多避免人文因素干擾，又能得到科學、客觀、綜合評價結果，新技術設備的進入幫了大忙。
“今天不是要面談嗎?怎么老師都沒有和我面談呀?”
“同學，你已經面談過了呀……”
這是5月5日上午發生在觀成中學門口的一幕。一位面談結束、正要走出校門的學生忽然發出了這樣的疑問。因為在當天的面談與學能測試中，他除了看視頻、聽音頻、回答問題之外，便是3分鐘往返跑，并沒有經歷像去年那樣與老師坐在桌子兩端面對面交談的“面談”環節。
那么，為什么會出現這樣的情況呢?
其實，這位同學不知道的是，在他聽音頻、看視頻的過程中，他的神態、動作等所有一系列表現都早已納入老師的視野中，成了他面談成績的重要組成部分。
5月5日，杭州市區民辦初中招生自主招生在大雨滂沱中啟動。今年，杭州市區民辦初中共招收初一新生4677人，通過網上報名、派位錄取后，還將通過自主招生錄取1877人。5日至6日的民辦初中自主招生面談成了未搖中考生進入心儀學校的最后機會。今年，像觀成中學這樣，采取音視頻形式面談答題的學校并不在少數。之所以采取這樣的考察方式，民辦中學的老師、校長有著自己的教育考量。
用觀察代替直接談話 真實狀態下看專注度
“像去年那樣老師和學生隔著一張桌子面對面談的環節沒有了，而是更多采用音、視頻播放的形式。老師用觀察的方式代替直接談話。”觀成中學校長李潔說，直接面談時，學生們的表現往往會有修飾成分在其中，今年這樣的觀察方式往往能得到更多學生自然流露的素質表現。
在學能測試環節，觀成中學用了一個別出心裁的方式：本校初三學生當起小老師，給即將到來的學弟學妹們視頻講課，聽完幾十分鐘的課程之后，再開始答題。
在臺下的孩子們抬頭看視頻課程時，一旁的老師則開始在一旁“暗中觀察”他們聽課時的狀態。
“5分鐘內大家基本能專心聽課，10分鐘之后，老師們發過來的照片就千姿百態了。”李校長打開了3張老師發來的現場圖給記者看。
記者發現，在視頻開播不到5分鐘時，照片上的孩子們基本都抬著頭專心致志地看著畫面，只有一個小朋友出現輕微打哈欠的神態;到第二張照片時，視頻已經播放超過10分鐘，這時后排的一名女生則開始低頭看手邊的卷子;而在第三張照片里，已經有三四個孩子的視線脫離了前方的視頻。
“這些都是減分項。其實只有完整看完視頻內容，才能答出卷子上的題目，我們通過觀察不同時間段學生的表現來考察他們的專注力。”李潔說。
今年在文瀾中學同樣有著看視頻的環節。文瀾中學科學教研組組長、特級教師胡柳蔚說，科學主要是考察動手能力和觀察能力。做科學實驗時，他們采用的方式便是先給學生看一段視頻，且只播放一遍，然后考生照著做。因此要求學生要看得特別仔細。如果看得不夠仔細，后面操作中就容易出現較多錯誤。如果他們認真看完這段視頻，操作中的主要錯誤一般是不會出現的。這考驗的，既有專注力，還是細致程度。
李潔校長告訴記者，其實專注力對于即將上初中的學生來說是很重要的。“因為在小學里，課堂時間一般比較短;但上了初中，一節課就有40到45分鐘，孩子們有較好的專注力，才能更好地適應這個轉變過程。”
日常積累成關鍵 莫到用時抱佛腳
今年，杭州民辦初中招生新增“學習能力測評”，由學校自主決定是否采用。按照杭州市教育局要求，學習能力測評主要考核學生學習能力，應采用“現學現評”方式，不得考核學科知識。
與以往直接的面對面談話形式相比，今年的“暗中觀察”方式，更考驗學生平日的素質培養。
畢竟，直接面談的時候你臨時抱佛腳突擊一下，語言表達修飾一下，幾分鐘的時間忍一忍或許還能蒙混過關。但如今要看個幾十分鐘，甚至一小時視頻，一舉一動都在老師“銳利”的目光里，如果平時就缺乏意志力和專注力的學生，實在很難保證一點破綻都不露出來。
杭州采實教育集團理事長何志英說，這就是現學現測，考察的是學生的專注度、記憶力、思辨力、對知識的融會貫通和運用等能力。學生在現場拿到的題目，全部與視頻中出現的內容相關。學生需要一定的記憶力，但死記硬背是不行的，要有選擇地去記憶，要善于捕捉材料中出現的有效信息。
“這對每一個學生來說都很公平，所有的測試內容無法事先準備，而是能力的體現;測試環節不考核具體的學科內容，他們沒有必要進行超前學習，可以減輕學生的負擔。”何志英說。
?。ㄔ瓨祟}：今年小升初面談的“老師”為什么變成廣播和視頻?）
