為進一步提高中小學教育教學質量，江達縣按照縣委“五結合”教育深化改革要求實施“零突破”工程，通過強化學校管理、推進課堂教學改革、加強師資隊伍建設、推進教育信息化建設，提高全縣中小學教育質量，使部分薄弱中小學實現內地西藏初中升學考試實現零的突破。目前，該項工作正有計劃、分步驟實施。
一、堅持目標導向。樹立正確的教育質量觀，健全“控輟保學”長效機制，普及提高義務教育發展水平，全面提升鄉(鎮)義務教育質量;強化教學常規管理和教研培訓工作，建立教學教研體系和教學人才培養機制，提升教學研究水平;強化教育信息化建設，建立健全教育教學質量的督導、監測、評估、考核、獎懲體系，著重實現鄉鎮小學內地西藏班人數“零突破”及總平均分的逐年增長。
二、轉變教育教學觀念 。一是樹立教學是學校工作中心的自覺意識。緊緊圍繞教學中心工作，確保教學工作順利開展。二是樹立質量是生命的發展意識。增強質量興教的責任意識，堅持把提高質量作為學校工作的重中之重。三是樹立教師是關鍵的責任意識。針對不同層次、不同崗位的教師激勵有效培養和培訓制度。四是樹立全面協調發展的科學意識。面向全體學生，承認個性差異，關愛“學困生”，注重因材施教，推動不同層次學生共同進步。
三、注重教育教學管理。一是落實課程方案。嚴格按照國家課程方案和自治區確定的課程標準組織教學，開全課程，開足課時。二是加強學籍管理。嚴格落實控輟保學責任制，防止學生流失。三是認真落實教學常規。抓好備課、上課、作業、輔導、考試等重要環節，做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，輔導要“細”，測試要“嚴”，將學校教學常規管理納入綜合考核。四是健全教研網絡。建立學校領導和教師聽評課制度，做好集體備課。五是規范考試管理?？茖W合理安排組織考試，充分發揮考試的診斷發現、改進矯正、激勵導向功能。六是保障學生校外時間。高度重視中小學生節假日的休息、學習和活動安排，引導學生處理好“課內”與“課外”、“校內”與 “校外”的關系。
四、深化課堂教學改革。一是轉變教和學的方式。課堂教學由“以教定學” 向“以學定教”轉變，由重視結果教學向重視過程體驗教學轉變。二是構建高效課堂教學模式。逐步構建起以“認定目標—自主學習—精講點撥—當堂檢測 —總結評價”為導向的具有學校特點的教學模式。
五、健全監測評價保障機制。一是建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制?？h教育局主要領導親自抓，分管領導靠上抓，經常深入學校、深入課堂，調查研究，解決問題。二是加強教學質量監測。健全包括集體備課制度、考試命題及研究制度、教育教學質量監控評價機制、教師教學業績的激勵性考核制度等。三是健全考核評價機制。建立兩級監控機制，縣教育局監控各學校質量，各級各類學校監控本校教學班和任課教師教學質量。四是強化專項督導制度。督導部門定期開展教育教學質量專項督導，落實質量提升計劃，保證各學校教學質量的提高。五是優化教師待遇機制。全縣進一步優化尊師重教的氛圍，提高教育工作者待遇。
