一卡通早已不是新鮮事物，然而，記者在天津市第十九中學看到的這張一卡通卻與眾不同，它不僅實現了傳統一卡通支付、軌跡采集、借閱等功能，還實現了與課堂教學、學生綜合素質評價的有效整合。
據了解，這套綜合素質評價系統包括“底層數據平臺”和“學生校內外活動數據采集系統”“學生校內行為數據采集系統”“學生日常學業監測數據采集系統”三個業務板塊。平臺自去年8月正式上線，作為試點校，第十九中學承擔了整個平臺軟件測試、活動研發、實際推動等工作。
十九中校長陳瑜介紹，該校通過校園一卡通，實現了門禁、考勤、簽到、校園活動軌跡、課表查詢、課上答題、食堂用餐、圖書借閱、物品領用等校園生活數據的采集。“一卡通采集的校內行為數據信息與另外兩個系統信息合并到智慧校園中，形成學生完整成長信息，長期記錄保存。我們力圖形成一個多方認可的記錄方式、統一的評價標準，生成科學精準的數據，如實記錄學生學習生活中的點點滴滴。每個學期，我們都將根據記錄信息為每個學生生成一份綜合素質評價檔案，畢業前，還將生成一個總的檔案，客觀記錄在校期間學生各方面的真實情況。”
在課堂上，該校還創造性地把一卡通和答題器整合在一起，供學生答題使用。一卡通支持單選、多選、判斷三種題型。教師點擊“開始答題”，學生輸入選項，答題結束，教師直接獲取各種統計數據。同時，一卡通上標有疑問、重點、興趣三個顏色按鈕，學生根據各自情況進行按鍵。“統計結果能幫助教師進行預測性分析，讓教師能精準把握后續課程的重點，從而為每個學生制訂最合適的課程計劃。”陳瑜說。
據悉，作為天津市教委中小學生綜合素質評價系統試點，和平區中小學生綜合素質評價系統將于本學期陸續在和平區各中小學校投入使用。和平區政協副主席、和平區教育局局長張素華表示，應對新的挑戰，首先要有教育大數據的戰略，這是未來教育發展的關鍵。“未來，我們要思考如何充分利用信息技術促進學校發展，要瞄準未來，奠定基礎，采集更多數據，讓數據發揮更大的作用，以教育信息化助推區域教育現代化。”張素華說。
