3月21日，由洛陽市教育局中小學教研室主辦的分層走班教學現場觀摩會在該市河洛中學舉行，全市100多位初、高中校長，教務教研部門負責人參加了現場觀摩會。
分層走班教學是根據學生現有知識、能力水平和潛力傾向等把學生科學地分成不同的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學，最大限度為不同層次的學生提供“學習條件”和“必要的全新的學習機會”，各個層面的學生都能得到應有的關注，使每個層面的學生都得到最好的發展。同時激發教師不斷提升教學能力，促進教學環節的最優化，增強教學工作的針對性。
河洛中學中農民工子女較多，知識結構參差不齊，常規的課堂無法同時兼顧各個層面的學生，導致尖子生“吃不飽”，后進生“吃不了”，中等生“不上不下受煎熬”。這使得河洛中學在分層走班教學中起步最早、走得也最好。
觀摩會上，河洛中學分享了本學校走班教學的做法及存在的問題，學生代表暢談了自身在分層教學中的學習感悟。洛陽市第二實驗中學、洛陽市第二中學、洛陽市第八中學等學校分別闡述了學校分層教學的工作謀劃。與會人員結合實際，圍繞分層走班教學進行了交流探討。
會議強調，面對新高考、新改革，全市初、高中學校積極嘗試，大膽探索，薄弱學校尤其要敢于創新，實現彎道超車。要因地制宜，各具特色，因材施教，以學為本，嘗試組建區域教學互助機制，實現師資共享。探索綜合素質評價體系，保障分層走班有序開展。
