——第三屆未來教育高峰論壇:走向智能時代
時當三月，天地加春，沐浴著兩會的春風，2018年3月7日-8日由中國信息協會主辦，中國信息協會教育分會、教育裝備采購網和《實驗教學與儀器》雜志社共同承辦的“第三屆未來教育高峰論壇：走向智能時代”在北京國家會議中心圓滿落幕。本屆高峰論壇圍繞“智能教育”這一核心主題，多角度、高規格地交流和碰撞融合，共同探索和挖掘未來教育發展的方向。
頂級盛會：領導、專家高度關注
作為國內首個專注于未來教育的學術論壇，得到了眾多教育同行的鼎力支持。國家有關部門領導及教育信息化領域著名學者、行業專家、教育機構及學校代表、企業代表共聚北京國家會議中心，探討智能時代下未來教育的發展方向。會議議程安排了專家報告、主題演講、案例分享、經驗介紹以及交流互動等環節，結合展會中的前沿技術和產品，分享未來教育領域的創新理念和重要研究成果，將未來教育發展之路推向一個暫新的里程碑。來自全國各地800多位代表出席了開幕式與論壇，現場座無虛席。媒體宣傳陣容龐大且極具影響力，人民新聞視頻、中國教育報、科技日報、中國信息化周報、中國學校體育、經濟時訊、現代教育報、北京晚報、北京青年報、北京電視臺、海淀新聞中心、視野直播、海南電視臺等20多家媒體，第一時間對本次展會及論壇作了新聞報道。
3月7日9：30，大會在熱烈的氛圍中拉開序幕，中國信息協會會長何翠芹致開幕詞。何會長指出，這次會議旨在探索通過技術革命促進教育公平與教育均衡的途徑與舉措，滿足廣大人民群眾對于高質量教育的需求。她強調，未來教育高峰論壇是教育領域具有一定影響力的思想盛會。本次展會和論壇以高端、前瞻、落地為主旨，緊扣未來教育熱點，展開深度探索，為我國未來教育的創新變革提供引領示范。
中國信息協會教育分會會長周長春，主持了開幕式。
冠名企業北京中慶現代技術股份有限公司總經理周少林在開幕式上代表先鋒企業作了講話。他指出，人工智能的課堂教學環境和大數據建設，是未來學校不可或缺的兩個要素，中慶已經做好準備，將為新時期的教育改革提供更多技術和產品支撐服務。
出席開幕式的領導和嘉賓主要有：中國信息協會會長何翠芹，國家教育咨詢委員會秘書長、教育部教育發展研究中心原主任、全國教育科學規劃教育戰略學科組組長張力，中國語言智能研究中心主任周建設，中國信息協會副會長朱玉，中國節能協會副理事長房慶，教育部高等學校圖書情報工作指導委員會主任、中國圖書館學會副理事長兼高校分會主任、原北京大學圖書館館長、阿卜杜勒·阿齊茲國王公共圖書館北京大學分館館長朱強，中國教育科學研究院比較教育研究所所長、STEM教育研究中心主任、中國未來學校實驗室主任王素，中國信息協會副秘書長張章，中國節能協會校園節能專業委員會副主任兼秘書長李華勇，中國教育學會體育與衛生分會秘書長耿培新，北京市教育科學研究院基礎教育研究中心主任賈美華，北京市教育學會學前教育研究會秘書長蘇婧，《實驗教學與儀器》雜志社主編尹曉波，本屆論壇暨展示會冠名企業代表、北京中慶現代技術股份有限公司總經理周少林以及中國信息協會教育分會副會長宋東茂、尤丹立等。
大咖云集：報告前沿高端
國家教育咨詢委員會秘書長、教育部教育發展研究中心原主任、全國教育科學規劃教育戰略學科組組長張力圍繞《未來教育發展趨勢》作主旨報告。報告展望未來教育，先講到國際共識度最高的三事件：1972年聯合國科教文組織發布的“終身教育”框架;1996年《財富蘊藏其中》給出的終身學習四支柱;2015年重新思考教育究竟是什么?再講到當今世界教育領域翻天覆地的變化，從理論上深入探討了中國教育面向2030年的全面教育、全民教育行動框架，為教育領域從七個方面作出了劃分，把教育現代化融入國家發展現代化之中，并精辟地總結： 比較國際教育發展勢態，中國教育需走出新路，過去完全的正規教育已經不適應現代化發展需要。尤其十九大以后，黨和國家高瞻遠矚，為未來教育發展設計了線路圖，由政府宏觀把控教育均衡、教育公平，并搭建了未來教育發展的多種“立交橋”。最后張秘書長指出：未來教育不僅僅是一個學術概念，更是教育為未來社會培養人才的前瞻思考。張秘書長的發言贏得雷鳴般的掌聲。
接下來，中國教育科學研究院國際比較教育研究所所長、STEM教育研究中心主任、中國未來學校實驗室主任王素作《教育信息化2.0與未來學?！穲蟾?。報告指出：未來社會對人類的根本挑戰是人工智能對整個社會、生產關系以及對人類的挑戰。如果說過去時代教育以傳授知識為主，未來教育則是以培養發展人的品質、能力、技術、思維為主。未來社會是人與機器共存的時代，作為學校教育，必須重新認識學習，重新認識學校，重構學習途徑。重新定義學校：未來學校模式可能是以培養創新能力為中心、沒有固定形式、非常開放、流動性大、在真實環境中進行學習的學校;重新定義課堂：未來課堂將更多地利用田野、大自然、博物館……即真實的世界;重新定義教學方法：創新體驗活動、現代技術、改變線性學習方式。報告中突出了要實現未來教育，離不了技術的支持，但須技術+教師工作，作為人的全面發展，只懂技術是不夠的，還需要進行動機、思維、興趣的培養。
論壇上，精彩的報告一場接著一場，緊湊而熱烈。華中科技大學信息網絡工程中心副主任、特聘人工智能專家楊小龍作了《未來智慧教育基本邏輯》的報告。他語重心長地告知：目前的科學技術距離教育還差得較遠，很多場景現階段還實現不了。楊主任認為，應用技術必須適用于教育的基本原則，產品技術不能脫離教育市場。中國人工智能目前最大的問題在于數據的采集以及數據來源、采集目的。否則所謂技術產品實際上就是集成合作的東西，沒有什么實際意義，這就是許多一線學校在經過一段時間后就放棄技術產品的原因。報告中，楊小龍介紹了自己所在團隊的研發技術功能，認為信息化教育產品首先應是讓懂教育的人去做，然后才是技術，發言十分中肯。
STEAM專場：未來教育核心探索
在STEAM專場論壇上，由北京教育科學研究院基礎教育課程教材發展研究中心專家范佳午博士、北京師范大學物理學教授項華、上海STEM云中心主任張逸中博士和北京師范大學期刊副社長陳雄為大家做了STEAM教育專場報告。
中國信息協會教育分會副會長宋東茂主持了STEAM專場論壇。
范佳午老師介紹了STEM教育在國外的發展概況、我國開展STEM教育的背景和現狀。還從課程的角度，提出當前STEM教育的兩大問題與大家一起探討：一個是如何理解STEM教育的特點?另一個是STEM是否一定要開發成獨立的課程?應該說這兩個問題是STEM教育研究和實踐中非常重要、有必要討論認識清楚的問題。范博士提出的觀點：一是應該在特定的現實背景下，提出STEM教育的實施特點。二是STEM教育應積極融合進國家課程，也可以開發成獨立的校本課程，但開發獨立的STEM校本課程時應當放在學校課程整體中設計。這兩個觀點很新穎、富有啟發性，值得我們未來繼續深入研究討論。
項華教授的《關于STEAM綜合能力測評的思考》強調了測評的重要意義——測評是一個核心問題，它決定了課程與教學的性質與質量。并介紹了STEAM教育中難以“融合”的三大途徑、教學綜合能力和綜合能力的測評策略以及活動展示。項教授的報告，很好地回答了“STEAM綜合能力”是什么以及如何測評的問題，非常新穎有意義，也給出了幾年來關于如何測評的研究成果，非常值得簽和學習。也是未來學校及企事業從事STEAM教育需要認真學習的內容。
張逸中主任分享了《STEAM教師實踐分析及測評案例》。報告一語中的地指出：中國現階段的STEAM教育只是理念上的接受，只有概念，沒有標準。因此，一線教師在教學中全部遇到了一個相同的問題：無法操作。張博士結合案例，分別從STEM認知的統一與未統一、STEM教師實踐視角分析、STEM內容辨析和實踐路徑以及STEM的測評等方面，為基層教學進行了實踐引領。
陳雄社長為大家帶來了《創新學習新范式——青少年STEAM綜合能力展示活動》示范經驗，從AT、MT、IT、DT、AI角度描述了信息技術發展過程，緊扣STEAM教育的功能、宗旨展示了活動方案以及訓練途徑，并部署了下一階段活動計劃。
人工智能：智能教育勢不可擋
3月8日上午，第三屆未來教育高峰論壇圍繞人工智能專題進行了深度探討，論壇進入新一輪高潮。
中國信息協會教育分會副會長丁書林主持了人工智能專場論壇。
華中師范大學教授、國家數字化學習工程技術研究中心常務副主任、教育大數據應用技術國家工程實驗室副主任劉三女牙就《以人工智能為核心的未來教育》做前瞻性分析。劉教授根據我國人工智能起步的特點，從背景、趨勢、挑戰三個方面進行分析。首先明確指出新一代信息化革命將帶來游戲規則的改變，信息化技術已經不是一個簡單的工具，技術與教育融合的拐點已經來臨，大數據和人工智能將會重新改變技術與教育的關系;從趨勢看，以人工智能為核心的未來教育將形成整個教育領域乃至全社會的發展方向。劉教授從教育主體的透明化、教育環境的智慧化、教育場景的泛化、學習過程的設計化、知識的無邊界化、教育管理的智能化和教育服務產業的數據化等七個方面，全方位地闡述了未來教育發展方向;面對技術挑戰。劉教授從新型技術環境下教育倫理的規范以及無法預知的未來領域角度，提出希望：必須有更多的教育專家、學者、教育團隊對未來教育進行積極研究。
中國語言智能研究中心主任、中國信息協會教育分會副會長周建設通過首都師范大學語言智能研究中心發展的一段視頻展示了近年來首師大在人工智能與教育融合的探究成果，為接下來的報告《人工智能與教育深度融合之探索》作了鋪墊。周主任說：“做教育裝備者，如果不能走進教育，就不會有大的成就。”一針見血地指出技術與教育的密切關系。他還指出：“教學有無靈氣，答案在專家手中。”報告中精辟分析了科學視野下的四個時期、信息化發展的三個階段以及中國教育的近期目標，尤其是人工智能對教育的四個發力點，把理論、技術、實踐、課堂貫穿為一個不可分割的整體，完整而清晰地論述了人工智能與教育深度融合的途徑。
論壇緊湊而有序，接下來內容轉入實踐領域。北京中慶現代技術股份有限公司研發總監王為之博士從專業的角度作了《人工智能在教學測評過程中融合應用的探索》報告。王為之認為：AI本身不具有場景，課堂就是技術生存的場景。但無論做教育還是做技術都需要理論基礎。報告認為，從教育行為分類，到技術功能層面鑒定教師的教學效果、學生的學習狀態，人工智能均可以通過技術手段對學生活動進行自動學情分析報告，提供學習評價。從宏觀上講，運用人工智能技術，可實現教育精準控制，進而達到均衡發展的教育目標。
此次高峰論壇內容豐富，形式多樣。從與國際現代教育比較的視角，美國比特實驗室創始人、全國青少年人工智能創新教育聯盟秘書長曹偉勛博士為大家帶來了《人工智能在美國K-12的課堂教學模式與實踐》報告。報告指出人工智能時代，教育與技術工具的關系正引領人類走向奇點，人工智能在某些方面正在超越人類能力，因此，先進的教育理念應該幫助學生打造未來，每一個人都應該考慮的是：我到地球上，是來做什么的?曹秘書長向大家介紹了美國課本新課標，其中最為突出的理念就是：未來職業是不存在的，人類必須為未來作好準備。并將傳統教育和比特實驗室教育作了對比。這場報告的高潮是由一個小學二年級的孩子帶著他用一周時間利用技術和模塊做出來的作品——“讓媽媽聽聽我的心”，現場為大家作了成功的演示，表達了其中最重要的核心理念：人工智能更重要的是人的感情。這場報告重在實施效果，充分突出了“轉知為智，寓教于學”的教育理念。
珠海市金灣區教育裝備信息中心主任李恒才為大家帶來了《珠海市金灣區智能教育的實踐與思考》。首先對金灣區及智慧學校近年來開展互聯網+、智慧教育、虛擬現實、物聯網、云平臺、人工智能、大數據等方面的實踐與研究進行了介紹。然后以金灣區教育城域網升級改造及SDN技術、智能運維平臺部署，以建設金灣區航空新城小學普通教室常態錄播及AI人工智能聽評課系統應用，以金灣區中學使用智學網等案例分享了人工智能大數據技術與教學融合的成果，分享了金灣區教育城域網運維智能化、常規課堂聽評課智能化、師生教與學評價智能化的實踐成果，為今后學校的建設和發展提供了借鑒和指導。
人工智能技術的迅速發展將深刻改變人類社會生活、改變世界，同時也將改變教育，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這就是教育人的不懈追求。正如中國信息協會教育分會會長周長春在本屆高峰論壇的閉幕詞中所說：“本次論壇是一次高水平、有廣度、有深度、有引領性的大會，中國信息協會教育分會今后將繼續舉辦以未來教育為主題的各種專題研討會，不斷加強與多方的交流合作，呈現和宣傳更多前沿的未來教育成果，探索通過智能技術的應用促進教育變革的路徑、形式、方法等，促進教育公平與教育均衡發展。”周會長在最后向參會代表們展望了中國信息協會教育分會在2018年的重要活動和工作，包括聯合主辦首屆中國智能教育大會、舉辦第四屆未來教育高峰論壇(南京)、開展2018年“十三五”規劃課題工作、開展教育信息化培訓工作、啟動“青少年綜合實踐活動展示”工作以及推動昆明呈貢信息產業園與會員單位合作等工作。希望中國信息協會教育分會能在促進信息技術與教育教學深度融合的道路上越走越遠，成為未來教育信息化領域具有深厚影響力的發展平臺，對中國教育進入智能時代發揮促進和引領的作用。
