隨著各地陸續推出高考綜合改革方案，“走班”迅速成為中小學校教師關注的焦點之一。與此同時，與走班選課相適應的學習空間改造與教學資源重整調配亦迫在眉睫。走班選課的學習空間究竟有哪些奧秘呢?近日，筆者參觀了北京十一學校龍樾實驗中學，一所面向未來教育，按走班選課要求而設計的學校。
龍樾實驗中學坐落在世華龍樾小區，是市區兩級教委進一步發揮十一學校資源優勢、支援海淀北部新區新建的一所高規格初級中學。學校占地面積19100m²，建筑面積31780m²，目前在校師生近500人。學校全面取消行政班級，全部實行走班選課，鼓勵學生參與學校建設與管理。
龍樾實驗中學充分借鑒十一學校課程改革成果，將所有課程解構并精心設計與重構，更加強調學生的參與性與實踐性，從而更好地落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。學校開出百余門學科課程，30門綜合實踐課程，75個職業考查課程，100多個學生自主管理學院崗位供學生選擇。在這里，每位學生都有自己私人定制的一份課程表，他們不僅可以自主選教師，還可以選課程，學習主動性和積極性極大調動起來。龍樾實驗中學的龍娃是幸運的，也是幸福的，他們的興趣、特長和個性得到充分尊重和發展。
一所學校如何能夠同時開出數量如此龐大的課程體系，這一切都得益于龍樾實驗中學的設計者、學校領導和教師的辛勤付出。學校建有各類學科教室72間，除語、數、外、理、化、生、史、地等學科教室外，還有18間技術、藝術學科課程專用教室，涵蓋樂高機器人、流行音樂創作、音樂劇、戲劇、攝影等;1座集電子閱讀與書籍閱讀一體的圖書館，2處劇場，1間寰宇地理教室。各學科教室打破了傳統教室功能單一、千室一面的格局。學科教室根據學科特點統一布局，每位教師在此基礎上按照自己需求，將其改造得更適合自己的教學。每間教室具有本學科的特性，同時反映出學科教師的風格。
我們以圖片形式真實感受龍樾實驗中學的學科教室和校園學習空間。
數學學科需要大量推理演算，教室的特點是黑板多。教室正前方是4塊可推拉式白板，左下角白板后還隱藏著一塊大屏。教室左側是教師辦公區和學科學習相關書籍。教室右側的白板既可展示也可用于教師演算。
生物等實驗性較強的學科教室空間更敞亮，實驗區占去教室大半空間。學習所需資源觸手可及，理論與實驗學習融為一體。
教室桌椅可隨意移動組合，教師根據教學需要提前布置。
學生可到沒有課的教室上自習，遇到問題，可隨時向教師請教。
近20間專用教室，豐富學生在校學習內容，開發學生多方面潛能。
學生中午在圖書館博覽群書、自習、做作業。
幾位教師在公共空間集體備課。在龍樾，用于師生自習、討論、交流的公共空間隨處可見。這樣的公共空間根據所處學科位置不同而各具風格，同時充滿藝術氣息，對學生進行美的熏陶。
集籃球、排球、羽毛球教學和比賽于一體的體育館。通過下圖紅色位置指示裝備，可快速實現場館間轉換。
長廊墻壁展示學生風采、陳列學生作品，激勵學生努力學習。
龍樾實驗中學在不足30畝的面積上建設出72間學科教室+18間專用教室+1座圖書館+1座室內體育館+1間寰宇地理教室+1個食堂(含1個教師餐廳和1個學生餐廳)，而更為神奇的是，每間學科教室都是一個小型專業圖書館，同時身兼多種功能。他們是如何做到的?3月8日13:30-14:30，龍樾實驗中學校長王海霞將在北京國家會議中心作《走班制教學模式下學?？臻g建設》主題報告，歡迎您屆時蒞臨聆聽和交流。
