以身體素質“用進廢退”的原理考察器械體操動作，人們明確的認識到，器械體操蘊含著發展人體運動所需要基本功能性素質的功能。但目前在中小學器械體操教學中存在著一些不可回避的矛盾，已嚴重影響著器械體操教學的效果、制約著體操功能的發揮。
1器械與場地的矛盾
器械體操不僅器械費用高、且每一種器械需要占用場地的面積為6M2至30M2。目前在大多數中小學中，開辟出一塊場地作為專用器械體操場地，存在一定的難度，表現出器械與場地之間的矛盾。
2身材與器械規格的矛盾
目前在大多數中小學中，運用的體操器械通常都是適合成年人的標準規格器械。在器械的粗細、高度及寬窄的可調度方面與中、小學生的身材特征不匹配，存在著身材與器械規格之間的矛盾。
3人與器械的數量矛盾
以小學校為例，班級的人數通常為30至50名。一堂體育課時間為45分鐘，按照每一項目有一個器械，每人上器械做一個動作20秒計算，30人*20秒=10分鐘/人次?？梢娨?0人為計算單位，一堂體育課每個學生上器械練習的次數在4—5次之間，人多器械少難于保證練習的合理密度，存在著人與器械的數量矛盾。
4高要求與教師體操技能儲備之間的矛盾
安全高效地完成一節器械體操教學課，對授課教師的運動技能、教學、教育、管理、語言能力均有較高的要求。由于體育教師隊伍具有出生各異，水平不一的特點，大多授課教師體操技能儲備不能滿足教學的要求，在安全第一線上擔驚受怕，降低課的要求與規格就難免成為了常態，表現出高要求與教師體操技能儲備之間的矛盾。
