當前，樂山師范學院掀起了學習宣傳貫徹黨的十九大精神的熱潮，在樂山師范學院特殊教育學院，今年新入學的聽障本科學生代表通過手語翻譯學習黨的十九大精神，對祖國的日益強大、繁榮昌盛及新時代的新藍圖豎起了大拇指。
近年來，全社會對特殊教育空前關注，從十七大報告的“關心特殊教育”，到十八大報告的“支持特殊教育”，再到十九大報告的“辦好特殊教育”，充分說明國家對特殊教育的重視已經上升到了質量高度，上升到了促進殘疾人全面發展、更好融入社會的戰略高度。樂山師院緊跟時代發展的步伐，積極響應國家號召，以習近平新時代中國特色社會主義思想為統攬，在特殊教育專業建設上打造品牌、凝練特色，為學校迎接本科教學審核評估，爭創省屬一流做貢獻。
以生為本 仁愛師德
樂山師范學院在特教專業發展過程中，形成了以“以生為本、仁愛師德”的特殊教育校園文化。特殊教育專業不斷優化培養方案，探索出了“特殊教育+教育康復”人才培養范式，凝練特殊兒童發展與教育、特殊兒童康復與訓練兩個專業方向，整合教育學、心理學、醫學、康復學等課程內容，實現特殊教育和教育康復學類專業的融合。
該校在培養特教師資的同時，亦積極推動殘疾人高等職業教育工作。從2015年起，采取單獨考試、單獨招生的辦法，招收藝術設計和服裝設計兩個?？茖I聽力障礙考生。今年，該校特殊教育專業為特校、普校、殘聯康復機構培養“特教+康復”復合型教師，首次招收特殊教育專業聽障本科大學生，使該校特殊教育的發展上升到一個新的高度。“沒想到，我還能上本科，我們大學里學的開心，過得舒心，各方面都得到了很好的照顧，在學校找到家的感覺。”聽障本科生范玲用手語表達。
個訓實踐 送教上門
每逢周一至五的下午，特殊兒童課程與個別化教育小組、言語與語言治療小組、動作訓練小組、藝術訓練小組、自閉癥社交與情緒行為訓練小組五個特殊教育專業小組的指導教師及大學生志愿者都會帶領特殊兒童們在訓練中心開展康復訓練活動。在現場觀摩的一名特殊兒童家長告知：“帶孩子來這里進行康復訓練后，孩子的行為習慣有了很大的改進，變得比以前要開朗，行走更加協調，這樣的康復訓練帶給了我們希望。”
不止于此，該校特殊教育專業的教育實踐還體現在“送教上門”。在校外實踐基地——樂山市特殊教育學校，常年可見大學生志愿者的身影，“經過近一年半的志愿服務，以專業特長對特校學生給予指導和幫助的同時，豐富人生體驗，更深刻地感受人與人之間的關愛之心，無論在思想上還是專業技能上，我都得到了很大的提升。”大學生志愿者鄧瑤分享了參加志愿服務的收獲與體會。
學校實踐教學條件不斷夯實并且與行業對接，實驗中心認定為省殘聯定點康復訓練機構。省級示范教學中心與研究中心集專業教學、學術研究、專業實踐、社會服務融為一體，發揮全面育人與社會服務的功能，建設為開放式、服務式基地，有效地培養了學生的專業精神與情感、職業態度與技能，形成了“社會服務導向、專業支持為中心”的社會實踐服務體系。
職后培養 廣育人才
近年來，樂山師范學院共開展了特殊教育教師國培、省培項目26余項，培訓在職特殊教育教師3388名，參訓的學員來自北京、天津、上海、廣東、山西、內蒙古等18個省市區。 “2012年，省殘聯、省教育廳經過反復調研和論證，最后決定把‘天府特殊教育人才素質提升工程’落戶樂山師范學院”。三年的天府特殊教育人才素質提升工程，在充分調研的基礎上，圍繞“全、精、實、新”分層施培，做到了行業與專業、教師與學生、教學與研究、培養與培訓、師德與情懷的大融合，取得了師德為先、學生為本、能力為重、終身學習的培養效果。
開放辦學 協同教研
開展學術交流，實施教學改革。2013年11月，學校舉辦了“關注教育公平，積極推進特殊教育的發展”國際論壇，2015年9月，學校召開了“教康結合協同教學”的教學研討會。同時學校構建了專項技術培訓、教師工作坊研修、專業研究小組督導的培養機制，通過外送一線機構、特校、高校培訓以及引進外援專家校本培養雙師型青年教師26名，并積極與國際上的專家學者共同開展教學科研工作，如該校依托國家留學基金委中國-捷克殘障人士康復教育研究與發展項目，按照國際專業水平引入課程資源、開設拓展課程，如殘疾人輔具技術開發、教育康復課程“藝術治療”等，由外籍專家牽頭開展校本培養，提升師生專業能力。
以賽促教 滿意度高
該校特教專業畢業生受到用人單位的好評，學生就業率100%，對口就業率93%以上，已覆蓋全省125所特校及相關機構，目前在校生人數占全省特教專業學生總數51%以上。學生創新實踐能力不斷增強，獲得國家級挑戰杯、全國教育康復技能大賽、省級師范技能大賽等各類獎項10余項。第三方麥克斯評價學生課程滿意率為90%，位居學校前列。
新時代，新起點，新征程。在十九大精神的指引下，樂山師范學院聚力特殊教育專業發展，站高望遠，豪情滿懷，在地方黨委政府的支持下，正積極籌建四川省特殊教育職業技術學院，決心為促進四川及我國特殊教育事業的更大發展再創佳績!
