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徐先才是個愛講故事的創業者，不過，他的故事不是說給資本聽。
作為森孚機器人的創始人及CEO，在創辦公司的7年中，有很多讓他記憶深刻的學生和老師，最近讓他感動的，是代表森孚去美國參加機器人比賽的一個孩子。“他拿到了總決賽的冠軍，下飛機的時候不像以往一樣神采飛揚，反而有些悶悶不樂，過了好幾天，他爸爸問起來，他才說是因為總決賽結束了，意味著在森孚的課程告一段落，而想到馬上要和老師、隊友分開覺得很傷心。”徐先才回憶說，“他爸爸覺得孩子長大了，懂得了感恩，在家長會上主動和我們分享了這件事。”
徐先才告訴億歐，正是這些教學過程中出現的閃光點，讓他覺得教育是有溫度的，森孚要先認真做好教材和課程，讓喜歡機器人教育的孩子有所收獲，而不是急于給資本畫餅，向VC要錢。
創辦森孚的契機還要追溯到2010年，徐先才剛從一家A股上市公司離開，在一個展會上，他偶然看到了機器人教育的項目介紹，“我的第一反應是這個項目很好。”徐先才對億歐說，“這個項目既能鍛煉孩子們的動手能力，又能鍛煉創新能力和獨立思考能力。”過去上市公司的工作經驗告訴他，未來具備這些能力的人在社會上會更有競爭力。
基于三點升級課程，教材將迭代到5.0版本
專業課程需要專業的人做，一開始，森孚機器人找到華中科技大學機器人博士撰寫1.0課程版本的教學大綱，使用這套課程一段時間后，徐先才發現，“這套課程太難了，有些知識點對博士來說輕而易舉，對孩子可能就是巨大的挑戰”，意識到這是個教育學范疇的問題后，森孚邀請了華東師范大學教育學的教授，在他們的指導下成立課程研發中心，主攻課程設計和教學方法，一步步迭代課程。
目前，森孚的課程已經迭代到4.0版本，按照孩子的年齡分為兩個階段：3-11歲屬于初階課程，3-6歲是兒童智教，7-9歲學習機器人基礎課程，10-11歲是機器人進階課程;11-16歲則屬于高階課程，這個階段的學員開始參加國際、國內具有重大影響力的機器人比賽，會研習數個創客小項目，利用3D打印技術、Scratch、Arduino開源硬件、高級編程等自主設計、制作原型作品。
徐先才認為，機器人教育的課程設置首先要讓學生儲備足夠的知識點，其次知識點之間要有邏輯性，最后是課程本身要保證趣味性，用興趣驅動孩子學習?；谶@三點，森孚的課程將升級到5.0版本，“原來我們的課程是模塊化驅動，升級后將變成知識點驅動，將知識點分配到合理的階段，最后形成一個完整的體系。”徐先才說。
師資堅持兩項原則，教具要有延展性
課程是森孚教育的核心競爭力，在教育培訓機構關心的師資和教具問題上，森孚同樣傾注了精力。據徐先才透露，森孚在師資力量上堅持兩項原則：一是擁有專業背景，二是本科學歷以上。
值得高興的是，隨著人均GDP的提高，教育受重視程度增加，教育產業不斷發展，教師的收入也在上漲，大學生的就業觀念已經慢慢發生了改變，尋找到匹配的優質師資難度并不大，況且，目前森孚的直營店只有4家，其它大多是加盟店，“師資供給上目前沒有遇到問題。”
在教具的選擇上，森孚的答案是開源，用徐先才的話說，“我們真正做教育的，一定要記住，一種教具只能滿足某一方面的教育功能，不可能通吃。”森孚的選擇標準是根據課程要達到的目標選擇教具，根據教具是否有延展性決定是否選用，“如果一個教具看起來很復雜，結果兩三下就裝好了，起不到鍛煉孩子動手能力的作用，所以小零件是我們教具的重要特征，東西越小，可呈現的就越多。”徐先才表示。
森孚教具的采購商既包括樂高，也有源自德國的Lasy，韓國，中國不錯的商家也會選用。
做引領性創新品牌
根據中國機器人教育聯盟發布的數據，截至2016年9月，全國約有7600家機器人教育機構，最近5年增長了近15倍，森孚也明顯感受到了市場的變化，“比起剛開始的時候，的確存在競爭壓力”。
但在徐先才的規劃里，森孚不一定要成為機構數量最多的機器人教育品牌，“我們不打算盲目追求數量，品質是最重要的，一線城市肯定要自營，二三線城市可以輸出理念，用加盟的方式擴張，主要是做好差異化，成為引領性的創新品牌。”
徐先才認為，雖然機器人教育市場是供給大于需求的狀態，但高品質的供給總是稀缺狀態，教育行業很大，行業里的玩家們高度分散，森孚處在市場大環境中，首先要保證高品質，然后努力構建行業生態圈，和行業玩家們共同發展。
談到競爭，徐先才表示：“教育這個行業，只有不功利才能做好，市場仍舊很大，把產品做好，給學員最前沿的科技知識訓練永遠不會錯。”
