?
為了和互聯網教育緊密結合，近年來，新東方投資了四十至五十家公司，所投領域全部與互聯網教育相關，并以互聯網技術為核心探索教育的某個領域與問題。其中雖然有一些倒閉的公司，但是，一些公司蓬勃成長，在某個領域和互聯網或互聯網技術結合，引起教育領域某個垂直領域的革命，并從垂直領域轉向生態服務的公司。
互聯網帶來了產業變革，這意味著，不僅傳統教育在轉向互聯網結合的教育，而且商業模式也需要進行巨大變革。未來新東方將繼續加快在互聯網上的投入與部署。
教育領域從未如此熱鬧過
每一次和教育相關的革命都推動了社會巨大的進步，這是必然的?，F在知識傳播發展到第五次知識革命、互聯網革命，并達到了四個最大的要素。
第一，知識傳播無邊界大面積達到所有人群，即使在中國落后的地區，只需要加入一個成本并不高的音視頻互動設備，能做到讓學生提問、回答問題，即可讓他們享受北京老師的優質課程。
第二，獲取知識成本從來沒有如此地低過。如今，許多成年人選擇上網學習。哈佛大學一門課程的價格在2500～3000美元之間，而網易公開課等產品則已經將他們變為了免費。
第三，知識傳播手段沒有如此地豐富過?；ヂ摼W教育的本質是改變了知識的傳播手段。有時候，不是互聯網帶來了效率的提高，而是豐富的形式、迅速的評價與反饋激發了學生的學習意愿。
第四，教育領域從未如此熱鬧過。教育是正在被開發并且無窮盡的金礦，能夠讓大量的公司同時保持高速的發展。教育將是未來上市公司最多的領域之一。教育領域是一個百花齊放，一定不是一家獨大，而是幾十家、上百家齊頭并進的市場。
未來需解決哪些問題
教育領域的公司向前推進發展的過程，是一個不斷成熟的過程。第一，從痛點的認知，逐漸地找到問題。例如，我投資那么多公司，凡是最后出問題的公司都有一個共同點，號稱解決痛點的同時，存在兩個毛?。阂环N是找到的偽痛點;另一種是解決了痛點后，帶來其它的痛點。
第二，人們逐漸意識到，互聯網技術不等于教育，優質內容是教育的本質。堆砌知識的平臺已經不是人們追捧的對象。當然，從目前的情況看，內容付費也存在著問題，例如，付費人數與“完課率”之間有著巨大的差距。主動學習永遠只能是少數人。曾經在中國最好的中學做過調研，有自主學習意愿的學生占10%多到20%。所以現狀往往是我們賺多數人的錢，讓少數人學完。
我們面向未來會發現教育領域仍然存在著一系列需要互聯網解決的問題：
第一，如何讓更多中國人熱愛學習?我們要讓已經學習中的學習者如何更高效率地學習，這是互聯網需解決的問題。
第二，互聯網能解決學習效率學習便捷性的問題，解決不了學生全面發展的問題。有責任的教育機構應該以學生為全面發展前提，將互聯網和教育更好地結合。第三，互聯網和教育如何深度結合?我特別擔心的是，教育機構越做越好，高考卻越來越難。無論互聯網與教育怎樣去結合，新東方最終希望實現的，是幫助學生實現學習的高效率、人格的高健全和人生的高質量。
總之，互聯網本身不是教育，是為教育服務的，可以通過多種方式為教育服務。雖然智能化學習系統的探索尚未給教育帶來重大的影響，但是也許未來一兩年將是智能化真正發揮作用的時間點。教育行業的企業間永遠不是競爭對手，而是合作的對象。教育領域太大，每個人發揮自己的潛能，一起努力才能獲得改善公立學校傳統低效教學的可能。
(本文根據新東方創始人俞敏洪在2017中國互聯網大會上的演講整理)
