為建立普通教育與職業教育融合銜接、互相貫通、多元立交的人才培養機制，四川省成都市教育局印發《關于推動普職融通育人模式改革的意見(試行)》，為學生“二次選擇”提供機會，促進學生多元成才。
推動普職教育資源共享。統籌整合普職教育資源，促進普職學校加強交流合作，鼓勵普職學校之間共享學科實驗室、專用教室、圖書館、運動場所和實訓場所等，為培養學生文化素養、職業技能、實踐能力和創新創業能力提供教育教學設施等條件保障。
鼓勵普職學校課程共建。鼓勵普通高中和中職學校相互依托，開設科學技術類(通用技術等)、文化藝術類、職業技能類、綜合實踐類等課程，開展研究性學習，加強學生生涯規劃教育，提升學生職業技能和文化修養。
倡導普職學校教師互動。鼓勵普通高中和中職學校根據各自師資優勢，建立校際間教師交流制度，實行跨校走教，定期開展聯合教研、課題研究和教育教學交流，研究確定普職融通的方式方法。
試點開設職普融通實驗班。普通高中學?？山Y合本校辦學和學生發展實際開展普職融通教育實驗，融合升學預備教育和職業技能教育，促進學生多元成才，探索綜合高中發展模式。中職學校與普通高中相互借鑒育人優勢，采取結對方式舉辦職普融通教育實驗班，列入中職學校招生計劃，注冊中職學校學籍，在中職學校就學。
開展普職學生學籍互轉。普通高中學生可在高一年級和高二年級上學期結束前，按照中職學校招生簡章選擇專業，自愿申請轉入中職學校就讀。職普融通實驗班學生可在高一年級下學期結束前申請到對口的普通高中學校就讀，申請轉入普通高中的學生需參加對口普通高中學校高一年級上學期期末考試，且文化課成績需達到對口普通高中學校的成績要求。
支持普職學校學分互認。根據學校課程設置和學分認定辦法，職業學校和普通高中對轉入學生已經修習完成課程進行學分和學業成績認定，不得重復進行考試，不得加重學生的課業負擔。根據學分和學業成績認定情況，學校安排轉入學生到合適的年級、班級或專業就讀。鼓勵有條件的學校組織學生跨校選修課程，普職學校之間實行學分互認。
