面對技術的爆炸式發展，我們的教育會發生哪些變革?
從引力波預言成真，到近年來不斷顛覆人們想象的人工智能技術發展，當下的“00后”正面臨著一個和我們完全不同的時代。在2017年長三角地區校外教育交流研討活動現場，上海市教育委員會副主任倪閩景對這一話題進行了深入闡釋。
在他看來，在技術的發展之下，世界知識的增長速度已經遠遠超越每個人的學習速度，未來教育正面臨著嶄新的八大趨勢。
本文根據上海市教育委員會副主任倪閩景在2017年長三角地區校外教育交流研討活動上的現場主題報告整理。
上海市教育委員會副主任 倪閩景
今天我的報告主題是：為創新而學，邁進我們校外教育新時代。 我們一起來思考，在整個教育形態發生深刻變化的背景下，校外教育可能會產生怎樣的變化。
技術顛覆想象，每個人都可以創造自己的知識
今天的時代，新技術的飛速發展和變革，對我們的影響非常巨大。
比如引力波，從2016年2月11日正式公布發現引力波以來，已經發現了四次引力波。前面三次都是兩個黑洞變成一個黑洞，產生引力波。最近是兩個中子星合并，發出的引力波，人們同時采集到了它的引力波，也采集到了它的電磁波。
這項非常驚人的技術，在我讀大學的時候，還只是一個科學猜想!但在未來它究竟有什么用，仍未可知。就好比二百年前，有人預言有電磁波這樣的東西，直到一百多年以前，人們真的發現和應用了電磁波?，F在我們使用的手機都和電磁波有關。
匪夷所思的科技無處不在。中國科技大學潘建偉研究的量子通訊，被很多人關注。人的思維、人的情感，可能都和量子糾纏有關。有人說人類和機器本質上的不一樣，可能正是因為量子糾纏。中國已經可以做到發射量子衛星，我們在這方面的研究已經遠遠走在世界前列。量子糾纏帶來的科技領先也才剛剛開始。
再比如基因編程和干細胞技術?？赡艽蠹矣X得基因編程離我們很遙遠，實際上它已經走入我們生活當中。去年3月5日，一個孩子在無錫婦幼保健院生殖中心誕生。為什么要特別提到這個新生兒?因為這個孩子就是經過基因篩查誕生的一個健康寶寶。
還有一項匪夷所思的技術——干細胞技術，可能大家覺得離我們很遙遠?，F在東方醫院干細胞研究中心正在研究從人體中提取一滴血，做成干細胞。干細胞提取以后，因為性質不是很明顯，所以可以大量復制。而人體細胞有皮膚細胞、神經細胞、肌肉細胞等各種細胞。復制好以后的干細胞，可以轉換為腦神經等各種細胞，應用將十分驚人。
剛剛簡單提及的幾項新技術，在我們的課堂教育中都沒有體現。但是我們校外教育中可以體現。因為基礎教育的結構非常嚴謹，而校外教育可以更加寬松，更加超前。
埃隆·馬斯克(Elon Musk)，大家可能很熟悉。他是一個非常有意思的創新者。在他28歲的時候，發明了Paypal，就好比是國外的支付寶。他把Paypal賣掉以后，拿了1.4億美元，又開了兩個公司，一個叫特斯拉，還有一家公司，是做太陽能的。但最有趣的是他又開了另外一家公司，叫SpaceX。在他寫的書里，埃隆.馬斯克說必須要死在火星上。大家知道，一個人死在火星上很難，所以他搞了一個航天公司將來把自己送到火星上，這就是SpaceX項目。
2015年11月1日，SpaceX成功實現了第一節火箭回收。把衛星發上去以后，一節火箭可以重新回收，加入燃料，又可以發射。按照原始的設計要求，做一次，可以發一百次。換句話說，他的火箭的發射成本，是原來衛星發射成本的百分之一。
大家可能還看到報道，去年5月11日，他在沙漠里面試驗成功超高速管道列車的一個動力系統，這個超高速管道列車時速可達每小時6500公里。今天我坐和諧號回到上海，時速是每小時280公里。6500公里!比飛機都快得多。我們國家也在做相類似的計劃，建成后北京到上海，只要20分鐘!
借用這么多匪夷所思的新技術的例子，我想表達的是，技術可以讓一個人擁有極其強大的力量。這已經完全顛覆了我們之前想法。
如果說埃隆·馬斯克是一個超人，那我們再來看一些普通人。這個人大家都知道，網名PaPi醬，現在還算是個網紅。PaPi醬在北京讀研究生的時候，搞了一個PaPi醬視頻，蠻搞笑，吸引了很多粉絲，就有人投資她，現在身價高達上億。讀書時就有上億的身價，為什么?就是因為有了技術。我們這個時代，知識可以非常方便地獲取，每個人都可以創造自己的知識，只要你的知識是有品質、有特色，很快就會成為大家分享的焦點。
還有個人更普通，比我們在座每一個人都要普通——余秀華，一個普通的農村婦女，還是殘疾人，但她非常出名，還出了兩本詩集，最有名的一首詩，叫做《穿過大半個中國去睡你》。大家可以看一看她寫的詩集。如果沒有技術，她的生活也許完全不同。
今年，首批00后已經進入高校了。有人說現在00后的孩子，和我們不是一個人種。他們這一代人最大的特點就是喜歡分享。大家知道，分享需要條件。在物質極大豐富的時代，才會分享?，F在流行極簡主義、斷舍離等，就是因為物質極度豐富，才能做到。物質匱乏的年代，是很難有現在這樣普遍的分享概念的。
我讀大學的時候，還經常被人偷走自行車。但是現在大家平時都在用共享單車，放在馬路上的單車為什么基本沒人偷?因為現在大多數人都已經不在乎一輛自行車了。當下是物質極大豐富的時代，我們的孩子已經不能理解我們小時候的生活方式。
有兩個APP，大家可能都用過，一個叫“在行”，一個叫“分答”。在座的校外老師，如果沒有使用過，建議大家用一下。
“在行”，意為“在某個方面的行家”。比如這位劉女士，她是一個文化傳播公司董事長，她可以在教育培訓創業方面提供知識。如果你想搞一個教育培訓創業，你可以約她。當然約她，你可能要為知識付費。當然你也可以成為專家，人家來約你，可以分享你的時間，分享你的經驗。
“分答”，通過分享問題的答案來盈利。這個模式也非常有意思。有一個曾女士，她問了王思聰一個問題，你作為亞洲首富的兒子，你的人生還有什么買不起的?問這個問題，要付給王思聰三千塊人民幣，你愿意嗎?我相信沒有人愿意。但是，“分答”就有一個功能，“一元偷偷聽”。你按一下，付一塊錢，就可以偷聽王思聰怎么回答的。這樣五毛錢給曾女士，五毛錢給王思聰。曾女士問這個問題的一個星期后，偷偷聽的有26167人， 自己賺了一萬塊錢。這種知識盈利的模式，充滿了創新，但是它的特點就是分享。你們有沒有發現，知識可以分享，問題可以分享。
希拉里去年競選總統時，跑到中學拉票，她一說“同學們好”，一揮手，所有小朋友都轉過來自拍了。我們60后不會這么干，但是00后會這樣，我要和她同框，所以要轉過來自拍，這個已經深入骨髓了。
鹿晗某天晚上在上海外灘，倚著一個郵筒，擺了一個pose拍照，在微博上發出去，當天凌晨，這個郵筒前就開始排隊。人們跑過去，無非想擺一個一模一樣的姿勢拍一張，在后面跟帖，這叫粉絲。到現在為止，還在出和這個郵筒有關的明信片，四塊錢一張。
我們來看最重要的學習資源——書本，電子書時代，成本已經趨于零，大量的古籍像《紅樓夢》，或者外國作家的一些原版書，只要已經過了版權的時間，全部可以免費下載，孩子們看都來不及，不像我們小時候一本書看了幾十遍，因為我只有這本書
江浙滬地區的很多小孩，出國去的國家，比到過的省市還要多。他們的整個生活經歷，已經和我們完全不一樣。所以他們和我們很不一樣，千萬不要認為，我們以前是怎么樣的，他們也應該和我們一樣。
十九大總書記的報告里面最多的兩個字是“偉大”，據說出現了388次“偉大”，現在確實是一個中華民族偉大崛起復興的時代。但是一個大國崛起需要什么基礎?
大家看英國，300年前是世界第一。它是如何爭得第一的?
牛頓，大家都知道，1643年出生，到現在我們學物理的中學生，大部分時間還在學牛頓的東西。還有法拉第、卡文迪許、麥克斯韋、瓦特、發明火車的斯蒂文等都是英國人，所以它成為了世界霸主。
我們再看近一百年來的世界霸主美國，美國為什么會成為世界霸主?
大家都知道，愛迪生發明燈泡，萊特兄弟發明飛機，古爾馬在1940年研制出彩色電視機。1942年費米做出第一個原子反應堆，1960年發明激光。到了1976年，蘋果公司發明第一臺個人電腦，是木頭做的。蘋果公司的老板喬布斯，在17歲那年，和他的同伴兩個人在他們家的車庫里面拼裝了兩百臺蘋果機，就靠這兩百臺木頭蘋果機，發展到現在全球最大市值的公司。2012年，美國人發射了登陸火星的好奇號核動力探測器，現在還在滿火星跑。我們差不多時間發的“嫦娥”，送了一個叫“月兔”的月球車到了月球表面，結果只走了24小時，就不動了，當然現在還活著，只是不能動了，只能東張西望。
大家看一下，我們的科技和美國差距還是很遠的，真正的強國，是科技上的強國，我們校外的科技老師任務很重。
關于教育發展的八個趨勢
教育一直在改革。請大家注意，教育改革是全球的趨勢，為什么總是在改?是不改不行!
第一，知識更新加快。有統計說，現在的人，平均一生會更換超過10份工作。原來的知識可能都沒用了，但是我們教育機構的課程還十分陳舊。最近有個預測，未來面臨淘汰的職業排名中，銀行職員、政府官員、會計淘汰率都高達90%。我前段時間去看奉賢一家印刷企業，這家企業印刷裝披薩餅的盒子。自從變成智能制造以后，企業里原來是五百個人，現在整個生產線全部采用機械臂，只需要兩個人坐在電腦前看著，其余498個人都不需要了。
對于我們整個知識體系來說，最大的挑戰是什么?關于人的認知能力，我反復強調，從孔夫子時代到現在，我們的腦子沒有多大變化，每一個人的認知速度一直沒有變快，但是世界知識的增長速度是越來越快的，在1976年左右，世界知識增長速度超越了每個人的學習速度!這是什么概念?我一說，你們就明白。我們讀大學的時候，人們會覺得大學生是天之驕子，現在沒有人這樣說了，那個年代學好知識真的有用，單位覺得大學生來了不得了，因為他懂很多?，F在大學生畢業，到了企業后，自己都覺得大學學的東西沒有用。不是他不努力，是這個世界知識增長速度超越了每個人的學習速度，他再努力學，也是越來越無知。
大家明白這個道理嗎?這是對我們教育的最大挑戰，所謂我們孩子負擔重，不是其他什么原因，就是這個原因。因為世界知識增速太快，我們要學的東西太多了。2014年的數據顯示，每年產生八百萬首新歌，你學了幾首?兩百萬本新書，你看過幾本?還有1.6萬部電影。最近有一個同事說他老公瘋了，家里裝了個小米盒子，天天晚上看電影看到不睡覺，還來不及看，看完的電影數量絕對不如上架的電影速度快。
第二，腦科學對教育產生深刻影響。上一個星期，我請臺灣非常有名的腦科學家洪蘭做了一個報告，講腦科學和育兒，非常精彩。腦科學領域現在是一個全球爭奪的焦點，我們國家投了很多錢。我們也在計劃成立一個人工智能和腦科學學習的研究機構。估計以后高考會很簡單，不用考試，只要給你看某個東西，測你興奮度就可以了。有的人腦部就是零零星星的反應，有的人大腦就像放煙花一樣，人腦的不同表現完全可以可視化，很真實。
腦科學對教育的影響非常深刻。每個人的大腦都差不多，最左邊的就是額葉，額葉就是額頭前面的部分，額葉是大腦皮層最重要的地方。這一塊地方，是兩百年以前開始分化的，所以出現了智人，人和黑猩猩分開了。七萬年以前，在大腦皮層這個部分，又有一次進化突變，出現了語言。所以我們額葉大腦皮層這一塊是非常重要的，千萬不要打孩子的頭。頂部是頂葉，和邏輯思維有關，而且和你的壽命有關。越長壽，頂葉越寬。愛因斯坦頂葉特別寬，數學邏輯思維特別強。枕葉在腦后部，和視覺有關，光線從眼睛進入一交叉，神經傳到后面，就是處理視覺的。頭部兩邊，叫顳葉，主要是處理來自耳朵信息的。
在大腦的深處，還有很多東西，中間有一個丘腦，這是蒼蠅這樣的動物最高的神經中樞，蒼蠅沒有大腦。人是慢慢進化而來的，越深的東西越早進化成型。這里面有兩個很重要的東西，一個叫海馬體，海馬體是扁扁的，估計是像海馬而得名，有兩個。海馬和人的記憶有關，如果割掉以后，就記不住眼前的事情了，但是老的事情記得住。
還有個杏仁體，和人的情緒有關，把杏仁體割掉以后，人就不再有恐懼了，什么欲望都沒有了。我們把大腦皮層放大，可以看到大腦的神經細胞，我們大腦的神經細胞有多少個?一千億個，恰好和宇宙現在能發現的星團數量是一致的，所以有人說，大腦就是一個小宇宙。神經細胞外面有很多細細的像樹枝一樣的東西，叫樹突和軸突，連接的部分叫做突觸。經過學習，人的突觸會發生變化。一般人的突觸比較小，經過長時間增強訓練的人突觸會變得很大。
大腦通過訓練可以實現驚人的改變，前提是專注的訓練。大家知道宋代的米芾練書法的經典故事。據說他在家里面練書法，練不好，他去向校外老師求教。老師說，你要跟我學，沒問題，但是你要買我宣紙，三兩銀子買一張，必須買十張。米芾一咬牙買了，但買回去后他看著這個宣紙不敢寫，因為太貴了，三天沒敢寫一個字。三天后，老師來了，非要他寫。結果三天里面的進步超過三年，因為三天雖然沒落筆，但是腦子里一直在想怎么寫，三天超過三年。
大腦突觸能夠變大，和分泌神經遞質有關。分泌的遞質是促進興奮的，就有利于學習，分泌的物質是抑制的，就不會讓信息通過。大腦有兩套快樂系統，一個和興奮快樂有關，叫多巴胺，就是跑步產生快樂感的原因。還有一個和滿足有關的快樂，叫腦內啡。有一個實驗，在座老師可以回去試一試，據說考試前嚼口香糖，有助于提高考試成績。因為嚼的時候，大腦以為在吃好吃的，就很愉悅，然后多巴胺就出來了，做題目的時候就容易發生連接。有人說腦科學是人類擊敗人工智能唯一的機會，但是大腦的能力我們遠遠沒有挖掘。
第三，學習的本質是塑造人的大腦。學習的本質是塑造人的大腦。如果說，學了，大腦沒有改變，就等于沒學。任何有效學習的過程，都在大腦里面留下了東西。什么叫學習?學習就是把別人的腦子里的知識、書本里的知識或者網絡上的知識，通過學習，變成我們自己腦子里的知識。這個過程，實際上就是大腦發生新連接的過程。
從學習的本質來看，為什么說我們和孔夫子沒有什么兩樣，因為我們要學會某一個東西，都要通過看，都要通過聽，通過觸摸，信號通過神經，刺激大腦，分泌物質，產生連接。這個過程，不可能加快。大家不要以為有了信息化，我就不要學了，我百度一下就可以。這是不對的。因為你百度一下，知識并沒有在你腦子里，僅在電腦屏幕上，和書上是一樣，只不過在電腦來得快一點。要變成你腦子里的知識，還是要經過那套神經系統，百度不是真正的學習。
有本書叫《刻意練習》，這本書里面有一句讓我大吃一驚的話：正確養育任何一個孩子，都可以變成天才。我們總認為天才生下來就是天才，作者認為沒有天才這個說法，都是后天訓練出來的。每個剛生下來的孩子，除了基本的呼吸，心跳，運動以外，所有腦神經回路都是通過后天刺激形成的。
有一個非常經典的貓眼睛實驗：出生三個月的貓，把他的左眼縫起來，八個月后打開，這個貓從此成為獨眼龍，三個月到八個月，是生長枕葉腦神經回路的時候，八個月以后，腦神經回路穩定了，這個階段右眼把整個枕葉都用掉了，左眼就瞎了。也就是說三個月到八個月的時候，對孩子的視覺形成至關重要。再比如說剛出生的小孩沒有自閉癥，自閉癥是兩年到三年才產生的，而恰恰這段時間里家長不正確的養育方法導致了孩子的自閉癥。
這本書里還講了一個研究案例，說韓國圍棋高手的平均智商是90，而韓國人平均智商有100。圍棋頂尖高手，他的智商低于韓國人平均智商，但我們都認為他們是天才!而研究表明是他們經歷了正確的刻意訓練，因為他的教練厲害。專業的訓練完全不一樣，而我們在座的人，是校外教育的專家，你夠專業嗎?
學習有三種情況，一種是天真的學習，舒適自然的學習，反復做某事。還有一種學習，叫有目的的學習，就像我們今天在一起，叫做有目的的學習，是專家的學習。還有一種學習，就是刻意練習，這一本書里面說的，針對問題精準持續練習，直到形成心理表征，每個人都可以成為天才。當你的訓練很正確，然后達到一萬小時訓練，你的大腦就能形成一個和一般人不一樣的回路，你就成了這方面的天才。
第四，教育依靠技術進行高階學習。大家想想看，五十年以前，什么叫做學習?那時的學習等于識字和學算術?，F在學習這么復雜，要學這么多東西，主要的原因是技術發展了。你們想想看，我小的時候，學對數的時候，有對數表，學根號，有根號表，現在我們的小孩兒還用嗎?用計算器就可以了。如果你有一個圖形計算機，你就可以研究高階的函數圖像，加一個1，加一個平方，圖形就變了，而我們以前只能學到二次函數。
谷歌推出了一個和VR有關的立體的畫圖工具。我花了三百塊錢，專門體驗這個工具，我在一個空間里面跑來跑去作畫，還可以四面八方看這個樹;你設計一個立體的服裝，從四面八方看你弄好的服裝。這樣的訓練機會，沒有技術不可能。包括我們現在看到3D陶藝打印機、六通道數碼編輯機、原子力顯微鏡、激光雕刻機，而這些技術，將讓我們的孩子學習體驗我們小的時候從未可能體驗的一些東西。是在原有基礎上，站得更高的一個學習內容。
第五，為創新而學成為可能。什么叫創新?我這里有一個定義，創新的本質，是大腦不一樣。
腦子怎么不一樣?一個成年人的不一樣，看他的八小時之外;一個孩子的不一樣，看課外興趣教育。從這一點來看，校外教育太重要。鮑勃迪倫，一名流行歌手，卻獲諾貝爾文學獎，因為歌詞寫得和別人不一樣。校外教育在促進孩子知行合一、連接社會、個性特長培養方面，有著不可替代的作用。開個玩笑，校外教育將來做廣告可以用“孩子的差別在課外、在校外”。
第六，學生成為知識的創造者成為可能。對孩子來說，有三種知識，一種是共同知識，這個很重要，我特別強調，對于共同知識，我們校外教育，也會承擔一部分。共同知識就是讓這個孩子，能夠成為中國人，擁有共同的文化基礎，這是讓一個民族凝聚起來最重要的要求，如果沒有這個，談不上創新。
第二種知識是個性知識。我覺得個性知識，大部分是在校外完成的。他可能學鋼琴，他可能學羽毛球，他可能學辯論，他可能去參加某一個夏令營，當然還可能看不一樣的書。雖然我們校內也有拓展性課程，但我始終認為個性不在課內形成。
第三種知識叫創新知識，更是基本上由課外校外完成的。所謂的創新知識，這個知識本來沒有，他自己探究，自己創造了新知識。比如在2010年，有個14歲的孩子，自己學習了為蘋果手機制作APP的軟件，開發了一個游戲叫泡泡球。做完以后，上傳到蘋果網店。有一天，他的這個泡泡球下載量世界排名第一，下載多少次? 一天70萬次，這個14歲的孩子，一天就賺了70萬美元。各位朋友，請注意，小孩的腦神經細胞比我們豐富，他們擁有更多的創意，因為技術已經可以讓他們把創意變成現實!
第七，人工智能將為學習提供新工具。這段時間，人工智能很熱，人工智能的提法是六十年以前提出的，慢慢發展到1997年有一波高峰，就是大家知道的深藍戰勝國際象棋大師卡斯帕羅夫。1997年以后，有一段低迷期。在最低谷的時候，斯皮爾伯格拍了一部電影《人工智能》，講了一個機器人小孩兒的故事。到了去年，人工智能大爆發，主要是AlphaGo戰勝李世石。請大家注意，AlphaGo戰勝李世石，它用的是什么?用的不是電腦，而是服務器集群，25萬臺服務器，相當于2.5萬臺深藍，因為深藍是超級計算器。下一盤圍棋，電費就要三千塊美元。和李世石下棋，25萬臺電腦連起來。人工智能的特點是可以復制，這是人工智能最可怕的地方，而人類學習不可能拷貝!人工智能里面有很多技術，神經網絡技術，是人工智能的核心技術之一。
生活中已經有很多人工智能的應用，比如人臉識別，再比如微信里面有一個小冰主持人，你一直跟她講話，她就懂你，大家回去可以試一試。還有頭條機器人，我們在座的人，手里可能都有頭條這個APP，頭條機器人叫小明。你每天看的東西，很多是他寫的，叫小明看世界，還有小明講笑話。我這里還有個APP，它可以搖一搖，就可以寫自由詩。
第八，從經典學習到超級學習。請大家注意，什么叫經典學習?從孔夫子到我們現在的學習，古代人看竹簡，現代人看屏幕，都是經典學習，就是通過正常的渠道和自然的方法，把知識儲存進我們的大腦。
超級學習是什么?柯潔，世界圍棋第一高手，有一句話：昨晚輾轉反側，不想竟一夜無眠，人類數千年的實戰演練，計算機卻告訴我們人類，全都是錯的，我們甚至沒有一個人，沾到圍棋真理的邊。
我認為人工智能會成為我們學習新的起點。從技術教育的發展來看，我剛做老師那會兒，刻蠟紙，刻得我眼睛都瞎了。那個時候還沒有復印機、一體機，所以啊，那個時候孩子負擔比較輕?，F在不用刻，一拉就是一本。有了計算器，重復的計算就可以不學了。當然有些技術是促進感官感受度的，比如像PPT，還有VR等等。還有一種技術可以降低獲取知識成本，比如百度、谷歌、知乎這樣的東西。而人工智能和腦科學的綜合應用，將從面向知識的單一工具發展到針對人學習的系統工具。
比如我戴了一個頭套，戴上以后，它會產生Alpha 波，Alpha 波就會刺激你產生多巴胺，提高你的學習效率。你看一遍知識就記住了，他會讓我們的學習提速。接下來五年之內，就會出現大量的因為人工智能和腦科學而創造出來的學習工具。
所以什么叫從經典學習到超級學習?我就把它總結成四句話，超級學習就是基于腦科學的精準學習，基于人工智能的精準學習，基于人格化的創新學習，基于新技術的高結學習。所以第八個趨勢，是我對學習趨勢的總結。
校外教育的問題和未來
習近平總書記在十九大報告里面說，中國社會的主要矛盾轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。校外教育的發展有沒有不平衡，不充分?有!
首先，我們來看校外教育的特點。什么是校外教育，用一句話可能最精準。就是學生利用閑暇時間參加校外機構組織的學習活動，就叫校外教育。校外教育有什么特點，第一，校外教育基本特點多元化。從形式來看，體育、藝術、科技類學習，活動、比賽、文化補習資源活動，無法窮盡。藝術又可以分好多，器樂又有好多。它的特點就是多樣性。第二個特點，校外教育是半結構化的，開放性很強，時間、地點、流動性大，隨意性，高選擇。第三，校外教育以體驗和實踐為主導，個性化服務要求高，和社會發展需求相關程度高，發展空間巨大。
第二，上海校外教育存在的問題。我概括為“七不”，即不平衡、不充分、不理性、不規范、不重視、不專業、不科學。特別是還沒有好的校外教育理論支撐。我翻了半天，找不到好的校外教育理論，而我們校內教育理論很多。碰到的困難，我們往往不是用科研的方式解決，我們往往就是撐過去就算了。
體制內的校外教育受到校內教育和市場的雙重擠壓，目前上海正處在騰飛的初期，有點迷茫。一個是校外教育的校外化，比如說英語，我認為超過一半是校外老師教的。另一個是校外教育校內化。以前我們沒有錢，搞一個實驗室，放到青少年中心大家用，現在我們有錢，每個學校自己做，就不出來了。
第三，校外教育未來的七個方向。
1、從標準化建設到內涵發展到資源整合。我們現在重要的方向是資源整合，不是校外教育資源少了，而是我們整合能力不夠。
2、以公益化發展引導市場規范。因為我們體制內的校外教育弱了，所以市場就越來越強，也越來越不規范。實際上我們要做強體制內的校外教育，市場的校外教育也就容易規范了。
3、以差異化思維來引領校內課外教育。差異化，讓每一個學校擁有自己的個性。
4、以特色化創建形成豐富的區域實踐。我希望我們各個青少年中心特色不一樣，比如嘉定少年宮有研究材料的實驗室，閔行研究航天航空，浦東研究數字金融，奉賢研究健康美麗，各自有非常不一樣的特色課程。
5、以綜合素質評價為契機為孩子提供新機會。綜合素質評價，在高考中考都會應用，這是我們校外教育很重要的機會。
6、以文化營造為特征形成國際原創品牌項目。所有國際品牌，首先都是做文化。我希望大家有機會參加一下將在松江舉辦的中國頂尖的FRC比賽，看一下你就知道，人家是怎樣設計機器人比賽的，非常刺激。
7、以研究的態度形成新技術對校外教育再造。一定要研究新技術，校外教育這一點還做的比較好。校外教育學習形態的重混特征越來越明顯，但是我認為慕課最大的價值，不是讓一百萬人學同一門課程，它的價值是一百萬人學一百萬門課程。只有這樣才會讓一百萬人腦子都不一樣。
最后，我想談談校外教育的工作方法。我這里給大家推薦七種工作方法。
第一，系統思維，做某一項工作的時候，要整體考慮，往前推一下，往后看一下，系統地設計。
第二，下移重心，今天在場的大部分人都是負責人，要讓我們一線老師，把他們的能量發揮出來，所以下移重心，激活基層，這是很重要的方法，每一個校外教育的老師都是一條龍。
第三，專業導向。做活動要研究，才能不斷提升品質，活動要常做常新。
第四，向市場學習。市場什么特點，市場就是從專業化到產業化。我們現在只有專業化。從專業化到產業化，在這個方面，我希望大家可以向市場學習。
第五，校內外教育整體設計。我舉一個例子，我們到美國的博物館里面，在展品下面會有一個小標簽，說是按照科學標準第幾頁什么什么，他們會把校外教育的東西和校內東西連在一起，同一個課程標準。同樣，我們把學校的課外活動、區的青少年活動中心、市的活動中心和省級活動中心系統架構，形成金字塔型的構架，這個整體設計還是非常重要的。
第六，陣地建設。大家注意，校外教育不能節節敗退，一定要有陣地意識。搭平臺，要有拿來主義，就會把自己做強。
第七，梳理學生主體意識。所有活動，所有架構，都是圍繞學生展開的，要激發孩子主體意識。對學生有意義的，有趣的，有壓力的，都是非常好的設計。校外教育的科技、藝術、體育等方面，我們正在做激勵學生自覺的學習的系統方案。這方面我們長三角可以聯動。
鄧小平曾說：電腦要從娃娃抓起。那是我們校外教育發展最快速的時間。我們現在的條件，比那個時候要好很多，但是發展速度比不過那個時候。我們希望長三角地區一起研討，主要研討大家共同碰到的難題，分享我們各自取得的心得，如果一直有這樣的平臺溝通，我相信我們長三角地區發展會非?？?。再次感謝大家給我這個機會，謝謝大家!
(本文根據上海市教育委員會副主任倪閩景在2017年長三角地區校外教育交流研討活動上的現場主題報告整理。)
