近期，素質教育頻繁出現在教育媒體中。資本將音樂、美術、科技類教育劃分為素質教育。但凡和這些學科掛點鉤，大家都叫“素質教育”。
其實，很多素質教育都在做著應試教育的活。比如，音樂和美術是藝術高考的專業。浙江省，信息技術和通用技術納入了高考體系。
什么才是真正的素質教育?素質教育怎么樣才能不被“玩壞”?
陶人杰|北京睿丁教育
1、得區分教育、測評和錄取三者是不同的，不能混淆去看待，否則說素質教育沒任何意義。教育就是教育，教語文是教育;教美術也是教育;教科學還是教育。測評就是測評，只是測評可能要考慮信度、效度、區分度等問題;錄取就要根據實際發展需求和資源分配等問題去設計。
2、在我看來，沒有測評和錄取兩者的教育，全部是素質教育。假設我們所有學生讀大學不需要經過高考，清華北大隨便挑，那我覺得我們的教育形式就會變得“非應試”，那么是否語文也是素質教育?數學也是素質教育?那種情況下，所謂的高考沖刺班什么的也沒啥市場了。
3、藝術高考，本身就已經含括了測評和錄取元素，因此藝術應試化不是教育變型，而是測評和錄取需要而演變。
4、綜上總結，個人其實沒覺得應試教育和素質教育是水火不容的。甚至我覺得沒太大必要去區分素質教育形態。
在我眼里，我們教育機構要解決的是如何給學生提供更符合他們需求的產品。至于他們的需求是什么，其實不是我們教育機構能左右，恰恰是測評制度、錄取制度等來決定。冠冕堂皇點的一句話就是：
跟著政策趨勢走，做讓用戶尖叫的產品，這就是我們教育機構要做得事情。
根據宏觀情況，制定測評和錄取規則，是教育行政部門的事。教育機構關心和在意這些政策，但主要精力還是在順應政策的基礎上打造符合市場需求的產品。
劉明臣|東點教育
陶老師的觀點很是贊同!素質教育有“真”“假”之分嗎?
如果從定義上和應試教育區分的話，百科上有很多，但是那些并不代表大眾心中對素質教育和應試教育的理解。
大部分人對應試教育的印象是“靜”的，呆板的，對素質教育的印象是“動”的，活潑的，把它們放在對立面，其實這是片面的理解。
何謂素質教育?我認為素質教育的范疇要比應試教育的范疇大，換句話說就是應試教育是素質教育的一部分。素質教育中的“素質”包含哪些方面?大致可以概括為德育，智力，體能，審美，勞動(技能，能力)等，其中智力教育對應的是應試教育，就是教學，知識能力的培養。
從另一方面講，素質教育的受眾更廣，下至幼兒，上至老太都可以進行素質教育，而應試教育主要針對學生階段知識能力的學習。
再者說，教育的目的是什么?教書和育人。
教育是為了讓人變得更好嗎? 一位小學五年級的家長這樣跟我說：老師，我的孩子學習好固然好，學習不好我也沒有很高的要求，長大后不誤入歧途就行了。我想這就是對教育正確的態度。
一位老教育家這樣說，教育不是讓人變得有多好，而是不讓人變壞。這不就是教育的真諦嗎。
陳文|彩虹蝸牛
素質教育這個概念在學術領域本身是有爭議的，不用具體概念來區分，比較好理解的例子：比如那些綜合素質全面的高考狀元，比如我們自己…
拋開爭議，我們常認為素質教育是一個真實而廣闊的命題，并且常把素質和應試理解為一對范疇，就好像“一學素質，我就考不了高分了”，這是一考定終身所引發的普遍焦慮。
然而，我們自己也會發現，時代變化的速度實在是太快，非常明顯的體現就是人們價值觀的多元化，這正好是我們素質教育創業者的機會。
我認為創業者不用扛大旗，而是“找個性”。即，先不用思考做一個高大全的素質教育企業，不用想要覆蓋所有“素質”，而是你認為，觸動你的那些素質是什么?
我們想想那些引起過轟動的概念、理論，如《確定性的終結》、“去中心化”等，它們正在引領著觀念的變革。
那些“觸動你的素質”，我以我所熟知的領域為例，戲劇在教育中的應用，是把場景、框架、符號等戲劇元素當作方法與孩子展開“對話”及“行動”，它要求的老師是去權威的，同時又保持帶領。這是一種深刻的以孩子為中心的教育方法，完全不是表面上的老師顯得很尊重學生。如果體驗過這類課程，會感受更深刻。
這類觸動我的素質，常常引發我的思考，歐美的教育理念傳入中國，為什么很容易受追捧，相信大家都可以說出很多理由，然而，使我眼前一亮的一個詞匯是在今年國慶閱兵式中發現的，專家在講解我們自主研發成功的一類戰機時，說到(大意)，這類戰機，我們與西方沒有“代差”，我忽然想到教育領域，我們所理解的“以孩子為中心”的教育，與發達國家是有代差的。
往回說，再舉例，“觸動你的素質”是國學，那么，深刻影響你本人的國學素養有哪些?我相信不會是三綱五常，而經你篩選過的國學素質，如果對你影響很深，那為什么不會觸動家長和孩子呢?
接下來要做的，就是用各種手段互聯網、AI等等把國學體驗、服務做到極致。
總結一下，就是把你堅持的那一類素質理念做到極致。如此，你的辨識度才會強，不用喊素質教育口號，你做的就是素質的。辨識度的例子拿高校來說，清華、北大，都是國內一流、重點大學，我們卻都知道兩所高校的區別。
鄒程程|滬江教育
其實和家長談素質教育還是很空的;大部分家長還是跟著時下的應試教育走，家長還是在懷疑 ，真正的素質教育，能幫孩子上清華嗎? 這也是掀開了目前從事素質教育機構的心理之痛。
在中國一線城市現在是中國國情“素質教育和應試教育”變異體。一線城市倡導的素質教育，其實很少中產階級能真正負擔起的。
例如xxx倡導素質教育學校，學費一年15-30萬，試問在上海高額房價的城市，有多少有這方面意識的中產階級的家長能夠真正送孩子入這個大門。即使是送入大門，將來是否能順利進入所謂的211，985的大學?
另外一條就是國外求學路線，現在的教育成本越來越高，估計真正孩子從早期教育到大學素質教育的經費應該也是很多家長望塵莫及的; 國家辦學體制，培養人才的理念不變，其實很難談真正的素質教育。
