不僅僅在課堂上進行人工智能教學，更延伸到家庭作業、考試、管理、學生評價……在全國各地，各大中學正在進行一場人工智能"革命"，用大數據重新"發現"每一個學生，展示大數據和人工智能技術在教育改革中的巨大潛能。在江蘇新沂,初一數學"優e班"學生人手一臺平板電腦+準星人工智能教學服務平臺，智慧教學已經常態化開展。
新沂四中初一數學"優e班"
校企合作開啟的"智慧課堂"旨在產生一種強效的"化學反應":盡快運用大數據、人工智能實現教育行業知識結構化、課堂內容數字化,實現優質教育資源和教學方式的對接。9月30日，該校運用準星人工智能教學服務平臺在初一進行數學教學，老師通過平臺布置作業，學生答題并上傳，平臺自動完成作業批閱，實現數學主觀題快速準確批改與答題結果的精準細粒度分析。
"優e班"學生在課堂上使用準星人工智能教學服務平臺具備大數據技術能力的人工智能在分享知識的規模和深度上是不可想象的,一座座"智慧學校"將幫助數以億計的孩子接受良好的教育。新沂四中張老師總結到:利用智慧平臺進行周總結，周復習，周測評，用數學智能機器人全題型(主觀題、客觀題)自動評判分析，站在智慧教學的潮頭，和老師們共同學習智慧教學知識，共同進步，倍感榮幸!教和學的"雙重革命"對于未來的學生來說，隱形的人工智能"老師"可能會針對他的薄弱環節，提供定制化的練習題。在南京市科利華中學，一份由人工智能分析而成的"學情診斷與反饋表"頗為直觀。在圖表中,一位學生的知識點掌握情況優良可見，高矮不一的柱狀表格對應的是各知識點的掌握過程分析……
"智能學情診斷與反饋"幫助老師了解學生學情
通過對整個班級學生的學習過程數據進行采集，人工智能分析展示每個學生的薄弱點并推薦個性化學習內容，同時老師也能通過平臺查看整個班級的知識點掌握情況，進而優化教學方案。
人工智能，可以負責前期學生數據的收集，教師只需動腦思考每位學生的培養方案，從而真正實現個性化教育。對于未來的學生來說,隱形的人工智能"老師"可能會針對他的薄弱環節,提供定制化的練習題、糾正他的筆跡、給出"查缺補漏"的知識圖譜……AI時代，教育要去哪兒?相比火熱的在線教育，"AI+基礎教育"的融合之路要審慎、復雜得多。究其原因，在于各方參與者對于人工智能、虛擬現實等技術帶來的風險和收益認識不一。
國內各公立學校的校長們已經感到了撲面而來的壓力。一位來自廣州的中學校長赴上海、浙江、北京、成都考察"智慧校園"時看見，大數據分析已經幫助老師和學生更精準地投入時間和精力去學習。未來教育，要注重培養學生終身學習發展、創新性思維、適應時代要求的關鍵能力。人工智能可能會讓教育資源重新洗牌,這里面一定會有些名不見經傳的學校將成為黑馬。
