十九大報告指出，要優先發展教育事業，加快教育現代化，并明確提出要辦好網絡教育：“加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。”
從現實來看，伴隨著互聯網科技在中國的迅猛發展，網絡游戲、網絡購物、網絡外賣等新業態異軍突起、產品供給較為充分，與此同時，“互聯網+教育”在中國也呈現出加速發展態勢。但也應當看到，與網絡游戲、網絡購物、網絡外賣等相比，優質網絡教育產品的供給相對不足且凌亂，有的網絡教育供應方懂網絡技術不懂教育，有的則懂教育不懂網絡技術，缺乏將優質教育產品融入網絡平臺的有效途徑。馬化騰說：互聯網+教育是最難啃的骨頭。如何進一步改革網絡教育供給側，優化網絡教育的內容，健全完善網絡教育的體制機制，已經成為擺在新時代中國特色社會主義發展道路上一道亟待回答的課題。大體說來，可以從以下幾個方面來把握。
一是抓重點。對于教育而言，在這個信息不斷疊加和激增的網絡時代，互聯網平臺上缺的不是信息，而是集中供應的優質信息。人們的眼球往往淹沒在一些凌亂甚至劣質的信息中。無論是從哪個角度來看，網絡教育的重點都是應著力加強優質精神文化產品的網絡輸出，用優質精神文化產品傳播正能量，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面。技術是手段，內容才是王道。另外，還要看到，隨著互聯網文化教育業態的不斷生長，應該加強專家學者對網絡文化教育的理論研究、立法實踐的力度，進一步完善網絡知識版權的保護機制，讓優質精神文化產品供應者的原創性成果價值得到合理體現和應有回報。
二是補短板。目前來看，網絡教育還存在著體制不健全、管理不到位、屬性不明晰的短板。要想辦好網絡教育，絕不是單一部門振臂一揮就能解決的事，而要多個部門聯合起來集中發力。在我看來，可以考慮組建網絡教育領導小組，加強多部門協同作戰，進一步調動、激發網絡教育企事業單位和傳統教育工作者的力量，規范管理方式。若是公益性的網絡教育，就要按照公益規律來辦，若是贏利性的網絡教育，就要按照市場規律來辦，不能公益和市場不分，使網絡教育成為一筆糊涂賬?？傊?，要通過更加科學合理的體制機制設計，進一步加強信息技術與教育教學深度融合，促進優質數字教育資源開發和共建共享。
三是補弱項。網絡教育具有跨越時空的優勢，但從另一個角度來講，也具有缺乏現場感、互動不直接、產品容易僵化等劣勢。如有的網絡教育平臺、網絡教育企業可能抱有一勞永逸的投機心，希望通過一次錄制名師講課錄像就長期受益甚至終身受益，置網絡教育用戶的感受與體驗不顧，這恰恰是誤解了網絡教育，錯用了網絡技術，實際上是將網絡技術的弱項作為投機取巧的手段，這種經營理念是不科學、不健康的。因為網絡教育產品在反復播放和使用中，其邊際效益在漸趨萎縮，如果不能及時更新內容、完善形式，提供新的網絡教育產品，極易導致網絡教育企業喪失信譽。因此，網絡教育平臺和企業還是應采取更積極措施，既注重網絡技術研發，更注重教育產品質量建設，在教育與網絡的融合共生中著力彌補網絡教育固有不足。
(作者楊紅星，蒲公英評論特約評論員，文章第201入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。)
