唯有量的積累，方有質的飛躍。天道酬勤，誠不我欺。——王朝峰
前段時間，新浪教育舉辦的五星金牌教師評選活動可謂是教育界的盛事，來自京翰教育鄭大校區的王朝峰老師也積極參與了這個活動，并一舉拿下“金牌教師”榮譽稱號。
“此次比賽對授課對象、講課時間有一定的限制，所以講課時以PPT的形式結合講授法進行。采用這種形式的原因主要是，一方面PPT可以綜合運用圖片、文字、聲音來吸引聽課者，充分把語文的魅力展現出來。單獨的口述肯定會有‘言有盡而意未達’的情況，結合這些手段，比如圖片，可以讓聽者自己領會某種意境;另一方面，比賽限制了與聽者的互動，只是講授者的‘獨角戲’，并且限定了5分鐘的授課時間，所以想把所講的東西講透徹，再結合語文本身的特點，我主要采用了講授法”，王老師介紹說。
王朝峰認為“因材施教”是每個老師應具備的能力和責任，比如在平時的教學中，如果有學生作文不好，一般他會仔細的詢問或者觀察看學生是屬于哪種情況，是不會審題立意還是論據或素材積累不夠?是文采不好還是作文結構條理不清?這些情況必須區分清楚才能有針對性的提高學生的成績。
圣人云“君子三樂”，其一是“得天下英才而教育之”。在這么多年的教學中，王朝峰認為輔導機構的授課更有挑戰性，“我現在接觸的成績不大好的學生較多，我覺得能把他們的問題解決了，提高了成績，使之成為‘英才’，那就是作為老師最大的快樂，同時這也是我一直從事這份職業的最大動力”。
作為一個比賽，金牌教師有自己的評選規則，而作為一名輔導機構的老師，王老師認為 “金牌教師”最應具備的能力是能快速提高學生成績，這就要求老師應具備扎實的學科功底、豐富的教學經驗，同時課堂上能寓教于樂。除了成績分數之外，他還認為應該對學生的“三觀”進行正確的引導。在教學之路上，他一直在用這個標準嚴格要求自己。
在與其他參賽者的角逐中，王朝峰見識到了豐富多樣的授課技巧、從容不迫的參賽風度，他說，這些都是自己以后要努力學習提高的方面。此外，他還意識到，教學時除了重視提高學生成績，還要按新課標的要求，培養學生的審美觀、人生觀、價值觀等。“這個稱號除了榮譽，還有責任。得了這份榮譽，對我來說或者對大多數教師來說，都會加上一份沉甸甸的責任。之后的教學過程中，會更嚴格的要求自身，不能給這份榮譽抹黑。”
