與制造業、醫療健康領域的信息化相比，國內教育領域的信息化程度還顯得落后。而未來教育和智慧學校，無不以高度成熟的信息化水平為基礎。因此，讓教育的美好愿景得以實現，當務之急就是要做好強基工作——夯實信息化基礎。
解決“信息孤島”
目前多數學校還停留在數字化前期階段，很多學校信息化系統存在不能互聯互通、管理繁雜、資源受限、決策困難、教改緩慢等問題，而“罪魁禍首”就是缺乏頂層設計、子系統建設缺乏長遠考慮、系統眾多不能融合等。
頂層設計、標準規范、物聯感知和應用驅動是智慧學校建設的關鍵，智慧學?？傮w框架包括智慧環境、智慧資源、智慧管理、智慧服務、大數據平臺，這樣才能最終實現方便周到的校園生活、泛在的網絡教學環境、透明高效的管理、豐富實用的資源。
因此，智慧學校建設要由高層主導，做好頂層設計，清晰定位，突出特色。在建設過程中要遵循標準，先易后難，分期實施，規范建設，并且要選擇研發實力強、行業經驗豐富的專業方案提供商。
搭建信息化平臺
目前國內學校和教育主管部門應該搭建信息化大數據平臺，并使之不斷完善，規范教育基礎數據的管理，推動數據的開放，智慧學校建設提供堅定的技術基礎和物質準備。要做好以下工作：
一是要從用戶需求出發，積極利用云計算、大數據等新技術，創新管理平臺、資源平臺的建設、應用模式。加快制定教育基礎數據管理辦法，推動數據的開放、共享，保證數據的安全、準確。
二是開放系統接口，加強資源平臺、管理平臺的互通和銜接，支持各級教育行政部門和各類教育機構、企事業單位利用國家已有系統開發相關應用。
三是整合中央和地方的教育數據中心資源。各地要根據信息化教學實際需求，做好資源服務平臺建設規劃論證，充分利用現有通信基礎設施，加快推進資源服務平臺建設，鼓勵企業根據國家規定與學校需求建設資源服務平臺，最終形成覆蓋全國、多級分布、互聯互通的數字教育資源云服務體系。
四是讓名校優質資源在更廣范圍內得到共享，繼續建設”名師課堂“、”名師工作室”、“名校網絡課堂”建設。
五是加快制定數字教育資源相關標準規范，加大數字教育資源的知識產權保護力度，進一步確立通過市場競爭產生優質資源和通過深入應用拓展優質資源的機制。鼓勵企業積極提供云端支持、動態更新的適應云服務、移動計算等新技術的新型數字教育資源。要通過“市場競爭+政府補貼”的機制大力培育數字教育資源服務市場，積極探索在生均公用經費中以“數字資源券”等形式列支購買資源服務費用的機制，將數字教育資源的選擇權真正交給廣大師生。
五是在教學中融入信息化元素，通過信息技術促進各學科教學內容和模式的變革。比如有效利用信息技術推進“眾創空間”建設，探索STEAM教育、創客教育等新教育模式，使學生具有較強的信息意識與創新意識，使信息化教學真正成為教師教學活動的常態。
信息化平臺的建設應該以省一級為單位為宜，如果各地、各校各自為政，各搞一端，肯定會為未來的升級帶來諸多困難。這在醫療信息化領域已經有教訓了。
改變思維定勢 勇敢嘗試
在智慧學校建設的實踐中，還存在著有許問題。如其次學校提供的管理服務不夠便捷。高峰期各種繳費處大排長龍;自助交費的POS機數量有限、分布各處難找;辦公處上下班時間沒跟上課時間錯開，有時學生辦個手續還得請假;公共秩序管理成本高、安全隱患大;教務管理觸達率低;校園內消費場景繁多、不環保、難管理。學校為了解決這些難題花了巨大成本但效果甚微，學生也大吐苦水。
又如各個部門信息流通不暢，學校內部信息流通亟待暢通。學校部門機構繁多，經常會出現學院和行政部門各自建網站、找了不同的公司開發、使用完全不同的系統，難以統一管理。這就導致了教務處、財務處、人事處等系統及數據各自獨立，部門數據不能有效及時交互;新生數據不能及時同步到各部門，導致各部門工作難以有效開展;學籍變動、人事變動，信息缺乏互通;學生處和后勤部門信息不統一，學生突發狀況很難處理。
還有些學校開發能力弱，缺乏專業的技術人才和足夠的經驗。
但是不管怎樣，向未來的進發過程中，磕磕絆絆是一種常態。收獲只存在于勇敢的嘗試中。最近，南昌工學院成為首批“智慧學校繳費”高校，其做法可供人們借鑒。
有人說“未來已來”，這是指發展趨勢迫使我們的既有觀念要發生改變，因為形勢在殘酷懲罰拒絕改變的人。未來教育并不遙遠，智慧學校要求我們具備更多的智慧。不管我們愿意與否，必須要適應這種趨勢。
