在近日舉行的2017世界物聯網博覽會中，由OKAY智慧教育與無錫市教育局共同主辦的智慧教育峰會備受矚目，本次峰會廣泛探討了物聯網尖端技術與現代教育的深度融合。
作為本次2017世界物聯網博覽會智慧教育峰會主辦方之一，OKAY智慧教育在“AI+教育”領域不僅起步早，而且擁有豐富的經驗。自2014年起，OKAY智慧教育便著手尖端科技與現代教育的深度融合，致力于教育信息化解決方案、研發人工智能教育產品，探索并實現“學習者主權”的教育變革。
本次峰會中，OKAY智慧教育首席執行官賈云海不僅解讀了OKAY獨有的“學習者主權”理念，詮釋了OKAY智慧教育“教學專用智能終端+學習專用智能終端+云盒網絡部署+智慧教育管理平臺”的全方位智慧課堂解決方案。還發布了“教學專用智能終端”，并深入探討人工智能及物聯網技術在教育領域的應用。
傳統教育向教育信息化轉型勢不可擋
2017年7月28日，廣東省教育廳對外公布了《廣東省教育廳關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的實施意見》(以下簡稱《意見》)。意見明確了2017年到2020年的發展目標，確立了“互聯網+教育裝備”戰略，并重點提出了“教師100%配備教學用終端”這一目標，強調要促進教育裝備與教育教學深度融合，全面提升教育裝備應用水平。
廣東省作為我國的經濟強省，在教育信息化建設方面一直處在全國前列，所以本次《意見》的發布不僅是廣東地區在新形勢下對教育現代化的探索，也勢必會在全國范圍掀起一股“教師專用終端”普及的新潮流。
其實，自“十二五”規劃制定以來，教育信息化就已成為了全國教育行業、學校機構等相關部門工作的重中之重。教育信息化是教育現代化的重要內容，是創新教學模式、提高教學水平、增強教育質量的必要條件。截止到2017年第二季度，教育信息化已經在全國大范圍內的公辦學校得以開展，并取得了重大進展。
而作為學校教育的重要補充，各大教育機構也面臨著從傳統教學模式向教育信息化的重要轉型。在全國“減負”的呼聲中，面對教育資源完全互通的現狀，教育機構如果還停留在將學生在學校里學過的知識點不斷重復，或以教育資源作為“品牌競爭力“，那么其存在的意義和價值無疑將會被削弱。教育機構只有通過教學模式的不斷創新，真正做到為學生“固強補弱”，讓學生自主、快樂地學習，從傳統課堂轉型為“智慧課堂”，利用科技提高教學效率和質量，最終實現學生成績的提高，才能更多地得到學生和家長的認可與信賴。
熟悉掌握教育教學基礎規律，同時擁有尖端科技研發實力的OKAY智慧教育，早已洞察時代之趨勢，自2014年品牌成立之初，便開始了將尖端科技與現代教育進行深度融合的探索，致力于設計教育信息化解決方案、研發人工智能教育產品，實現“學習者主權”的教育變革。
OKAY教師專用教學終端覆蓋全場景智慧教學
自古至今，教師都在教育教學的過程中扮演著不可替代的角色，而教育裝備則是教師進行基礎教育的重要組成部分，是實現教學任務、提高教育教學效率的必要條件。在全新的人工智能時代下，隨著課改的不斷深入和素質教育的全面實施，教育裝備在提高教學質量、培養學生實踐能力、動手能力、創新能力等方面扮演著重要角色，成為學生全面發展不可或缺的物質保障。由此，一款能滿足教學全場景的教師專用終端，無疑將成為助力實現智慧教育的重要裝備。
據了解，OKAY智慧教育本次發布的這款聚合全球頂尖軟硬件技術的全新“教學專用智能終端”以人工智能、大數據分析、墨水屏幕、手寫識別等技術，覆蓋課前、課中、課后的全場景智慧教學，全面升級智慧課堂，以更前瞻的方式重新定義教學，大大加速從傳統教育到智慧教育的時代變革。
課前，在大數據分析技術的支持下，OKAY智能助手能根據過往使用習慣為每位教師繪制“用戶肖像”，把高度匹配的資源推薦給教師，這避免了教師大量且盲目地搜索資源，減輕了備課工作量，提高了備課效率，并且教師還可以在備課過程中，結合學生的預習數據，確定備課重點，完成從“備知識”到“備學生”的過渡，實現以“學”定“教”。
課中，教師可以使用OKAY教學專用智能終端，適時發布測試題至學習專用智能終端上，并即時收到當堂小測的學情數據，了解學生的知識點盲區，依此確定下一步的教學內容和方式，這樣一來，教師不再采用“一鍋燴”的教學方式，而是以更加個性化的方式“補差培優”，讓因材施教成為可能。
此外，在課后，教師可針對每一位學生的作業完成情況，為學生推薦合適的學習資料，幫助學生盡快掌握鞏固近期所學知識。
其實，自2015年9月起，OKAY智慧課堂已經在全國各基地學校實現常態化應用，并取得了令人矚目的成果。而本次“教學專用智能終端”的發布，必將使OKAY智慧課堂體驗更加完善和智能。
堅持打造“OKAY智慧課堂”致力顛覆傳統課堂
隨著互聯網日新月異的發展、科技人文的不斷進步，越來越多的教育行業從業者已經認識到，要想實現教育變革，單純地依賴技術創新遠遠不夠，教育模式的創新才是根本。技術只是手段，這也正是OKAY智慧教育提出“學習者主權“理念、并快速形成行業認同，被視為能夠引領教育變革的根本原因。
在傳統的課堂教學中，老師都是站在講臺上，手不離課本教具，統一的大班授課、統一的知識點，無論老師還是學生在自主性上都受到很大的限制。在這種課堂上，教師的講解占用了課堂的絕大部分時間，在教師講授完成的基礎上，留出一點時間讓學生進行課堂練習，只能短時間地鞏固一下老師當堂所傳授的知識。
而OKAY推出的云盒讓老師可以隨時走到學生中去，進行輔導、引導，甚至可以組織分組討論，這與傳統的教學模式相比有了非常大的改變。老師還可以根據大數據的反饋按照學生沒有掌握的知識點去溝通和教學，在這個過程中，學生有的放矢的學，老師教的也更輕松，不用再一味地依靠習題量去加深學生的課堂知識。
區別于眾多教育領域品牌從學生個體入手的模式，OKAY智慧教育在過去幾年中，堅持打造“OKAY智慧課堂”，以學校和教育機構為切入點，基于OKAY智慧教育對教學場景的深入理解和洞察，致力于真正實現從傳統課堂到智慧課堂的顛覆性改變。
作為OKAY智慧課堂的“網絡保障”，云盒網絡部署解決方案能夠解決教室的傳統互聯網絡無法滿足數據高并發、易受網絡環境影響斷網、卡頓等問題，快速搭建智能教室，以智能投影、智能緩存、智能網絡、智能WiFi和智能管理等創新應用，讓“無網授課”變為現實，并使得教室網絡部署成本的大幅下降。
歷時幾年的探索和實踐，由OKAY智慧教育打造的“OKAY智慧課堂”在全國多個學校、教育機構快速落地，它完全顛覆了傳統課堂模式，不僅能夠實現學生“因需而學”，教師“因學定教”的個性化需求，更重新定義了新時代下的課堂交互模式，滿足了教育教學全場景的使用需求。增強了教師與學生、學生與學生之間的實時互動，增強了學習興趣和主動性，大大提高了學習成績。而家長，也可以通過OKAY智慧教育平臺，實時了解孩子的學習進度，感受到孩子的學習熱情。在全新的智慧課堂中，師生關系正在被重新定義，教育正從以教師為中心向以學生為中心轉型。
