隨著近年來人工智能的飛速發展，機器人不再是只出現在電視里的虛幻物體。它已經被廣泛應用于工業、農業、醫療、服務業、銀行、教育領域。
其中教育機器人走進學校課堂和家庭已經成為必然趨勢。
據調查，僅北京海淀區的“2014小升初特長生招生計劃”，有16所招手科技特長生學校中， 有13所均顯示招收“機器人”專業，2015年16所中有15所招招收機器人專業。北京市開設“機器人”相關課程的中小學達到200余所。
教育機器人不是中國傳統“注入式”教育的機器，它是以支持者、合作者、引導者的方式出現在孩子的生活環境中。
教育機器人，絕不僅僅是機器人玩具，它能夠以不同角度、通過多樣的形式發揮其教育功能。
1.機器人可以當孩子的幼教和陪護
孩子是天生的學習者，孩子們在"玩"的過程中，探索、體驗著屬于他們的世界。
玩具直接影響到孩子的性格、興趣和愛好。
使用教育機器人作為幼教 工 具，可以讓孩子承擔更錯綜復雜的探索并促成其全面發展。
它可以作為兒童的伴侶，獨生子女沒有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的"自我中心，不善于交流，不善于同情，不善解人意，缺少助人為樂的品質和行為。
而教育機器人可以充當兒童伴侶，在一定程度上緩解獨生子女的以上問題。
2.可以作為學生課外興趣愛好
傳統的學校教育是對科學達到概念性理解的主要渠道，但課外的非正式教育即課外活動對于科學知識的學習也有相當大的影響。
課外活動不受教學計劃、教學大綱和教育形式的限制，活動的范圍比較廣泛，內容也很豐富。
教育機器人作為學校課外活動的載體，不僅使課外活動同時具有科學性和趣味性，而且可以培養學生的創新精神、綜合實踐能力和協作能力。
目前 各種機器人編程培訓和競賽也是越來越火熱。
3.以教育機器人為載體學校開展課程
教育機器人是現代信息化教育中的重要教學載體，前文說過這個已經學校在開設了，并且必將像 計算機技術一樣普及到所有學校。
學習機器人并非僅僅是學習機器人知識，而是學習通向未來的方法。
每個孩子應該從從現在開始培養學習意識，以便更能適應未來發展，從中脫穎而出。
