近日，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布了第40次中國互聯網絡發展狀況統計報告。該報告顯示，截止2017年6月，中國在線教育用戶規模達1.44億，較2016年底增加662萬人，半年增長率為4.8%;在線教育用戶使用率為19.2%，較2016年底增加0.4個百分點。作為一個聚焦并專注于中國K12 基礎教育領域的互聯網應用和信息服務運營企業，全通教育借助教育部在線教育研究中心的國家平臺，希望讓在線教育工作者在此領域發光、發熱，并通過進一步完善獎勵機制，產生在線變革的放大效應?！?/p>
讓教育信息化惠及二三線城市
不同于新東方，好未來等課外培訓機構，全通教育一直主張普惠教育，做的是校內教育信息化，核心邏輯是怎么樣讓每一個家長和學生，以極低的費用成本，能夠享受到最優質的教育資源和最優質的教育信息化的服務，縮小全國各區域的教育差巨。目前全通教育服務的學生3500萬，在二線、三線城市居多，廣東、浙江、福建、山東還有陜西等。
業內普遍認為校園內的教育是最難做的，全通教育等于是啃了最硬的骨頭，雖然面臨各種艱難，但做好了的同時也是掌握了最受各界羨慕的大數據。足夠多的學校的高頻次的數據，能夠非常清楚家長和學生在哪些地方是有強烈需求的，了解學生知識點的需求，對高端業務的疊加就更有機會，如今全通教育已經開始做游學業務、海外留學業務的這種中介業務。
互聯網讓教育更加普惠
O2O的模式下，線下和線上教育業是互相補充的。全通教育高級副總裁崔勇認為，全通更樂意提的說法是“互聯網+教育”，用互聯網的手段，提升教育的效率。孩子應該見到老師，他需要跟人互動，而不是只跟電腦互動的，用互聯網的手段，去提升教育的水平，提升教育信息化的這種能力和工具，這才是有溫度的教育，才是“互聯網+教育”。
有溫度的教育應該是普惠的，不應該是一小群人享受的教育，應該是讓大眾去享受的一個教育機會。而無論是何種形式，教育的最終目的是要提升的是效率和效果，而不是為了去在線教育而在線教育，核心的本質還是以目標為導向的，有沒有讓孩子更快的時間掌握了他該學的東西，該讓他玩就玩去，所以效率和效果是核心。
在線教育勢頭看好
2013年在線教育市場規模達到839.7億元，同比增長速度為19.9%，在線教育用戶規模為6720萬人，同比增長13.8%。預計未來幾年，在線教育用戶規模將保持15%以上的速度繼續增長，到2017年預計達到1.2億人。雖然市場需求巨大，但是目前在線教育市場沒有形成一到兩家主導者的局面。隨著在線教育行業優勝劣汰速度的增快，以及企業成熟度的提高，未來勢必也會出現幾個主導行業的巨頭公司。按照當前在線教育的發展速度，1~2年后市場集中度將出現大幅提高，市場格局逐漸穩定。
