人工智能對教育有什么沖擊?
首先，對教師、教學方法的沖擊。未來當人們有任何重復性的需要，有大量數據積淀的事情，都可以被人工智能取代。當重復性的教育被 AI 取代，教師怎么辦?當 AI 可以隨時隨地用更精準、更有效的方法來教學時，老師還有什么用?所以我認為“老師”或者“教授”要思考的是：我們是不是會被取代?我們怎么來抵抗人工智能取代我們的工作?
其次，對學生、學習方法的沖擊。如今信息的來源是多元化的，時間是碎片化的，學生為什么要坐在課堂聽兩小時或者一小時得到他可以通過各種各樣其他方式獲得的知識?所以，人工智能會給學生的學習帶來新的可能。
再次，對學校、教育體制的沖擊。很多學校的專業設置是為未來的職業做準備的，這些職業一旦不存在了，我們的學校怎么存在?我們曾在清華大學做過一次較大的全校范圍內的討論，最后得出了一個共識，就是所謂的“三位一體”的教學模式。學校的價值不是單純的傳授知識，也不是單純的“能力的培養”，它還包括了“價值觀的塑造”。教育目的是要培養具有健全人格、創新思維、有全球視野、有社會責任感的新一代人才。關于這樣的一個目的，AI可能會給我們一個服務、一個幫助，而不是形成一個對壘，因此我們的定位必須要精準。
去年，我們在清華大學開了一門課——《腦科學與人工智能》，首先，我希望通過這個課程，自己也能夠學習;在聯網時代，我們想實現一種所謂的“翻轉課堂”。上課主要是了解最前沿的研究，以及學生與講課者的互動;同時，我們想通過學習斯坦福大學，把企業家請到校園的課堂來。AI 領域與其他領域不太一樣，很多科學家是在企業中，我們請了很多企業界從事 AI 的領軍人物來給學生上課，這是新的嘗試，我們的目的是想培養下一代人才將來能夠有一個完全不一樣的視野，因為他能夠直接與企業界的最前沿的研究接軌。
人工智能為什么今天會有這么大的發展?李開復曾說過，一是因為深度學習，二是因為有高質量的大數據的存在。另外，還因為有高性能計算能力的存在。高質量的大數據如何應用教育?是從學校(大學、中學、小學)入口，還是從技術(比如語音識別、圖像識別)入口，我個人比較看好的是社交網絡(像微信)。另外，教育也需要有一種模式的創新。
人工智能究竟怎么樣應用于教育?
在人工智能時代來臨之際，教育行業該如何面對? 清華大學曾做過全校討論，也邀請了麥肯錫公司進行分析，最后總結出以下四個方案竟怎么樣應用于教育?
一是全球化。人才的流通、資本的流通，各方面的流通非常緊密、迅速。在這樣的時代背景下，我們需要的是能夠有高表達能力、有社交能力、全球視野、國際競爭力的人才。
二是人類社會深刻轉型。一方面隨著科技的進步，另一方面環境污染、資源約束、貧富差別等等現象出現。新的領域層出不窮，人才需求也在改變。特別是今天人工智能的出現，對人才的需求、人才的成長方式都會有改變。
三是中國的崛起。中國的崛起對于未來的領軍人才有特殊的需要，需要有新的價值觀和新的能力，新的知識結構，特別是人工智能這樣一個崛起的時代，我們要如何來解決中國所面臨的問題。
四是快速發展，科技革命。我們需要有創造性、有想象力的科技領軍人才，而且需要有企業家的精神。這是在人工智能、腦科學中的一個最重要的認識，就是人腦跟機器腦的差別。我們教育如何來應對呢?每一個人都要學會如何在人工智能的時代生活。因為我們所做的每一件事情都會留下數據，所有的衣食住行現在都受到了影響。而從一個大學，從一個教授、學者的角度看，一個時代真正的崛起，一定是伴隨新的文化，新的思想。我們首先想到的就是人機之間有沒有倫理?我們現在面臨著的是第四次工業革命，第四次工業革命一定是伴隨第四次工業革命的文化及思想，這將會沖擊人類的價值觀和人生哲學。
(本文根據清華大學醫學院教授魯白在 ” 人工智能與未來教育”高峰論壇上的報告整理)
