7月20日，國務院出臺《新一代人工智能規劃》，提出到2030年，中國人工智能核心產業規模將超過1萬億元，帶動相關產業規模超過10萬億元。教育作為人工智能重要應用場景之一，未來想象空間巨大。
目前，“人工智能+教育”深度融合已經逐漸開啟，但作為人工智能教育企業，究竟如何實現從底層技術到終端產品、從終端產品到規模收入的華麗轉身?
7月28日，藍鯨教育“神仙會”第四屆沙龍舉辦，圍繞“AI賦能，如何重塑教育價值?”主題，我們力邀阿里云大學副總經理臧康、百度人工智能綜合管理部總經理王亮非、百度教育總經理張高、清睿教育副總經理李鋒、馳聲科技創始人兼CEO林遠東、校寶在線聯合創始人兼董事長張以弛、乂學教育聯合創始人張棲銘、準星云學董事長兼總經理林輝、iPIN創始人兼CEO楊洋、FaceThink創始人兼CEO楊松帆、中科院自動化研究所青島智能產業技術研究院常務副所長劉希未、真格基金副總裁姜敏、清科集團投資總監何艷、藍象資本首席產品官王凱峰等14位應用AI的教育大咖匯聚一堂，深入探討教育應用AI的現狀、未來的發展方向與路徑。
本次神仙會由藍象資本首席產品官王凱峰主持。其中，現場討論中上半場以“風口再起”為題，參與討論的嘉賓包括：王亮非、臧康、姜敏、張高、林輝、劉希未、張以弛、楊洋、楊松帆、何艷。
互聯網科技公司跨界進入教育，影響幾何
目前，隨著“大智移云”(大數據、人工智能、移動互聯網、云計算)時代的到來，教育與科技的結合不斷碰撞出新的火花，并逐漸影響著傳統的教與學模式。阿里、百度教育等互聯網科技巨頭紛紛將人工智能作為重要戰略領域，相繼推出智能教育個性化學習工具，或者與教育企業達成深度合作，那么這些互聯網科技公司跨界進入教育，對教育行業價值幾何?為教育企業帶來哪些關鍵變革?
阿里云大學副總經理臧康表示，說到學習工具，阿里云原則上是不做SaaS的，我們致力于為行業客戶和合作伙伴提供優質的云計算基礎服務和大數據計算服務，客戶與合作伙伴可以利用阿里云提供的云服務專注于智能化、個性化教育學習工具的開發。除了教育行業，阿里云ET大腦(藍鯨教育注：阿里云人工智能系統)在今年推出了工業大腦、城市大腦等，這些都是阿里云人工智能與合作伙伴通力合作，在具體行業具體場景中的應用。
同時，他指出，人工智能、大數據方面的人才培養是阿里云非常重視的一件事情， “目前技術型人才缺口大、需求旺盛。據權威機構的統計，中國在未來五年之內，大數據、人工智能方面的人才缺口可能達到150萬左右，所以AI的人才培養也是一個很好的風口。”
“人才培養的核心是內容，教育機構不僅要關注如何利用AI去改變教學體驗，也可以關注一下AI內容方面的生產。如果可以將自己的AI技術沉淀為優質的教學內容，與我們的高校教育、職業教育相結合，這個意義也是非常大的。”
阿里云大學副總經理 臧康
剛剛從科技領域跨進教育行業，FaceThink創始人楊松帆表示，進入教育行業之前，其探索行業是通過各種各樣的傳感器去了解目標客戶的整個狀態，包括精神狀態、情緒等;進入教育行業之后，FaceThink采用的是一種非接觸的方式，即在不需要穿戴各種各樣的配件時，就可以對目標客戶的動作、表情等進行識別。“盡管這些方式在其他行業也有過探索和應用，但是這些市場的資金支持不如教育。”
楊松帆半年內探索出三個重要的教育應用場景：
第一，在實施方面，希望看到學生或者是老師的教學過程，比如對于校方管理者與家庭而言，他們希望在不陪同孩子的情況下，看到孩子的反饋和狀態是什么;
第二，在學生上課期間，當學生不專注或者是無聊時，適當地給予提醒;
第三，根據在前兩個教育場景中挖掘出來的信息，安排更加行之有效的教學計劃。
FaceThink創始人兼CEO 楊松帆
AI+教育為何成為新風口?
目前，AI 在一級市場投資火爆，教育作為AI 應用場景之一，是否也已經成為新風口?AI+教育是否存在泡沫?未來多久會迎來真正的爆發?
投資人怎么看?清科集團投資總監何艷表示，現在AI項目創始人都是AI專業背景能力特別強的人，他們與教育的結合更多是從技術角度切入，找到他們覺得最合適的點開始做。但大多數投資人更多是看傳統教育行業，看不太懂AI+教育。 “所以，我們也是在一個學習的狀態下來看AI與教育的結合，看它們到底能在哪一條賽道上做出最適合的產品模式。”
清科集團投資總監 何艷
真格基金副總裁姜敏也感同身受，“我們非常歡迎跨界的人進入教育，教育的終極形態就是沒有老師。AI技術從業者進來教育，就是讓我們往這個方向不斷跨越和接近的過程。”
真格基金副總裁 姜敏
王凱峰表示，整個一級市場的投資主題缺少，使得教育越來越被投資人所關注。很多投資人認為，教育是一個與文娛、消費等都可以沾上邊的行業。但抱著這樣心態的投資是錯誤的，教育行業的水其實很深。人工智能加教育大多數還是看實際落地的場景，如果產品和技術型公司進入到教育行業里，不僅需要提供技術服務，要么有拓展學校的能力，能將服務賣給機構或者學校;要么能夠自己增加教學服務能力，直接對C端進行教學服務。
藍象資本首席產品官 王凱峰
在校寶在線聯合創始人張以弛看來，”如果與實際做AI的一線工作者聊一聊，就會發現這一波AI+教育風口并不是AI提升了，而是門檻降低了。“
對于AI門檻降低，他解釋到，相較于早年只有少數公司可以實現口語識別等技術的情況，因為目前公共資源中有了很多良好的開源框架以及云計算資源，所以創業者只需要有一些比較好的算法、或者在算法上有微創新就可以進行AI和教育的結合?；谶@些方法和框架，在某些成熟領域，公司之間的差距縮小了，更容易做出一些成績。
同時，張以弛表示，門檻降低后，創業者們最重要的事情不是在關鍵領域有重大突破，而是要在教育領域找到合適的場景進行落地。
校寶在線聯合創始人 張以弛
目前，人工智能在教育市場火熱，比如在語音評測、自適應學習、高考機器人、題庫等細分領域都有人工智能的應用，但同時也有業內人士認為目前人工智能在教育行業仍處于“弱智能”階段，面臨著噱頭與品宣的質疑，那么，目前，AI對教育領域的影響究竟已經達到哪一階段?是否到了一個分水嶺?
關于分水嶺的問題，姜敏從投資者的角度也給出了他的思考。投資者更多還是看重收益。在教育行業真正做AI或者說做技術方案的公司掙到多少錢了?融到多少錢了?這是評判是否到了分水嶺很重要的標準。 “投資者應該關注時機，思考在什么時間投資哪個賽道的收益率是比較高的，投早了是先烈、投晚了沒機會。我經常思考技術解決方案公司的壁壘到底在哪里?有人說是算法、有人說是數據，還有一些別的說法。還有一個問題就是這類公司很容易受兩類競爭影響，第一類是與巨頭的競爭，例如云計算領域;第二類是與“同門同宗”公司的競爭，CTO單干的情況很多。相對分水嶺，我其實更關心這些問題。”
林輝表示，從宏觀戰略上看待這個問題，數據是生產要素。AI對教育領域的影響才剛開始，因為數據完全是由計算機完成，目前只是起到搬運工的作用——僅僅是存儲和搜索。”推理智能是帶動感知智能和認知智能再往前走的一個新的制高點。”
不同于前兩位投資人所言，在林輝看來，“需要場景，只是一種表象。需要場景的本質是指人工智能和數據智能要符合場景里面的推理邏輯，否則就用不起來。無論認知到什么程度，計算機是按照它的邏輯流程工作，我們設計的人工智能中的推理要符合學生和老師的邏輯，只有如此，人工智能才能對教育賦予新的能量。”
準星云學董事長兼總經理 林輝
劉希未則表示，”從教育技術的演化發展來看，教育基本上發展到第五代，即AI跟教育相結合的階段。這一階段，數據像培養人工智能的糧食、是實現智能教育的基礎;有了數據，教育過程的數據化帶給我們更多的可能性。大數據、云計算、物聯網等技術在教育領域的普及帶來了更多數據，智能教育的時代已經到來。未來，因為用戶的數量極大，智能算法將都是免費的，借助各類人工智能算法，實現優質精準的教育服務，讓教育真正回歸本質屬性。”
中科院自動化研究所青島智能產業技術研究院常務副所長 劉希未
主持人王凱峰向幾位嘉賓提出，“對于在教與學模式變革中，AI將起到怎樣的作用、未來有何想象力?在哪個教育細分領域更容易走得通?可能遇到的瓶頸又是什么?”等問題。
目前，隨著人工智能在教育市場火熱，高考志愿填報也成為了剛需下備受關注的細分領域。
楊洋表示，“有數據顯示，畢業之后，70%以上的中國大學生五年之內轉向了與自己所學專業無關的職位，也就是說，所有的高中培養、大學培養都是浪費，畢業之后要重新規劃，重新去尋找自己的方向。所以，我們選擇了從人生第一次思考自己未來的起點切入教育。”
在他看來，大部分學生不需要有一個老師，而是要進行自適應學習。“我認為自適應學習是未來教育的大勢所趨，它要比絕大多數老師強得多，因為它可以幫助學生做個性化診斷。而除了提升學習能力之外，大部分人都缺乏明確的人生規劃。iPIN 正在做的事情就是結合海量學校和職場的數據進行認知分析，幫助15歲到30歲的年輕人提前規劃好自己的未來發展方向，輔助決策人生的每一個重大選擇。“
iPIN創始人兼CEO 楊洋
此次神仙會上多位嘉賓深入的探討，是在尋求當前行業格局下，如何正確看待AI在教育場景的運用。正如上文所說，也許AI在教育場景的應用不會有重大突破，或者AI在某些教育細分領域已經有了一定成效，但我們都要關注一件事情——如何利用AI提升用戶體驗，提供學習規劃，以及提高學生學習成績。
