近年來，在微軟與臉書等科技巨頭的推動下，已經有很多學校采用新教學模式，利用軟件讓學習的過程更加個性化。
教育手段最終還是要服務于教學的，但是目前流行的依舊是傳統的教學模式，這種分年級在教室進行標準化授課的模式仍然是主流。在這種模式下，大多數學生的潛力都沒有得到開發，在貧窮地區，這種情況更為嚴重，只有1/4的初中生掌握了基本的數學、閱讀和科學知識。
而想要扭轉這一局面，教育信息化將會是一個有效的手段，電腦的普及就是一個代表。但是也不能否認，電腦使用不當會使學生學習分心，有研究表明，網速不高和禁用視頻網站的學校學生成績好于那些配備有高技術電腦的學校。
不過，教育信息化的出現，最主要的目的還是要解決標準化教學方案存在的弊端，為學生提供定制化的教學模式。在傳統教育模式下，有錢人家能出錢請私人教師，為自家孩子提供差異化的教學方案。而教育信息化技術，則有可能使所有學生都得到區別性對待，這就使得教育信息化成為低成本提供高質量教育服務的手段。
目前美國加州學校正在使用軟件來改革傳統的教學模式，這些學校不使用教科書，而是得到一些播放列表，通過播放列表來訪問在線課程并接受測試。通過這些軟件，教師能夠更好地對學生的學習進度進行評估，而不是沉浸于堆積如山的作業批改當中，也能夠讓教師更加了解學生。教師因此節省下來的時間可以用于培養學生的社交技能、或者與之進行一對一指導等。而且，這種模式的效果已經得到了驗證。
教育信息化的推進，從宏觀意義上來說是解決教育資源的不均衡、縮小教育行業的各種不公平。從全球范圍內來看，教育信息化最大的受益者是那些使用軟件獲得教學輔導的學生。但是，這一技術想要得到教師的認可，還需要拿出大量的案例來佐證，這也是教育信息化產業投資者在業務開展時需要面臨的。
據前瞻產業研究院《中國教育信息化產業發展前景預測與投資機會分析報告》的分析，當下我國教育信息化行業的市場規模已經達到2580億元，而且這一體量還將會持續擴大。
圖表：2009-2015年我國教育信息化市場規模走勢圖
數據來源：前瞻產業研究院整理
從我國教育信息化推進的情況來看，不少地方已近完成了基礎設施建設，網絡覆蓋已經基本完成。而未來，教育信息化領域的投資機會將會集中在各種教學應用、在線教育平臺搭建等方面，也需要投資者適當往這一領域傾斜，并積極借鑒海外教育信息化領域的發展經驗。
