2016年4月28日，天津市政府發布《天津市深化考試招生制度改革實施方案》，決定從2017年秋季開學開始，正式啟動高中課程改革與考試招生制度改革。
改革方案對高中教育的學分體系及考試制度做出了調整，其中最為明顯的是，由過去文理分科的二選一模式轉向基于學科要求的學生自主選擇模式。學生可以在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門進行等級性考試，考試成績納入高考招生選拔的依據。這一系列調整也引發了中學教學管理的大變革。
近日，決勝網專程走訪了天津中學，與天津中學校長陳曉明、天津中學教師發展中心副主任李登舉一起，就天津市新高考改革對學校教學管理和學生個性化發展帶來的改變進行深入地交流。陳校長向記者表示，“新高考改革對于中學的教學管理將產生深遠的影響：從非文即理的選擇，轉變為自主組合的選課方式。這種選課方式將產生20種組合方式，這意味著學校在教學管理方式上就要做出相應的改變， 讓不能單獨編班組合的學生進行走班上課”。
(陳曉明，天津中學校長，從教30余年，全國中小學國家級骨干教師，國務院政府特殊津貼專家，物理及信息技術雙學士，信息技術特級教師，市級學科帶頭人，曾擔任天津市教育信息化專家委員會成員，教育部考試中心全國少兒NIT教材建設專家組成員，人民教育出版社信息技術學科教材建設專家，曾獲得全國優秀教育工作者、全國中小學優秀德育工作者、全國第七批優秀援疆干部、天津市優秀教師等榮譽稱號，發表多篇學術論文和專著。)
9月份，新學期將開始，新一屆的高一學生即將走進校門。面對新高考改革的浪潮和新的學生群體，天津中學將如何應對呢?
課程建設——自主學習與個性化課堂
記者了解到，天津市高考改革方案除了取消文理分科，還要求中學結合教學培養目標和學校教學特點，設置符合本校的特色課程，即“國家課程校本化”。為了適應此變革，天津中學專門成立了四大課題組，在選課走班管理、學校課程建設、綜合素質評價以及學生發展指導四個方面進行專門研究。今年，天津中學將在課程設置多元化、國家課程校本化、校本課程特色化等環節加快改革步伐，建立基礎型課程、發展性課程、卓越型課程三大課程體系，致力于培養學生的創造精神和創新能力，同時也有利于自學能力的增強和學生個性的發展。
在采訪過程中，陳曉明校長向記者表示，天津中學所設置的“基礎型課程”面向全體學生開設全部國家課程的基礎性內容的學習，強調促進學生全面素質的形成和發展，滿足國家對高中生的基本需求。“發展性課程”是為滿足學生不同的學科興趣、不同的專業發展水平和不同選考要求的學習需求開設的課程。而“卓越性課程”更加強調學生的自主選擇，在興趣與意愿滿足的情況下擴展學生深入學習某個專業的能力，從而成就學生在某領域的卓越表現。
同時，天津中學已經形成了以綜合實踐活動課程為特色的校本課程體系。綜合實踐活動課程以“創客”教育為突破口，將進一步培養了學生的創新精神與實踐能力。天津中學中學教師發展中心副主任李登舉表示，“天津中學的綜合實踐課程是同時基于教師和學生興趣而設置的，機器人、無人機等科技信息化課程以及航模、天文等課程具有獨到的特色。”
在教學方法上，天津中學不斷探索以發展學生自主學習能力為目標的翻轉課堂的教學研究與實踐，建設以云技術支撐的“e學通”泛在學習平臺，以數字微課程為基礎的學習資源中心支持數字化翻轉課堂的實施，使課堂得到最大限度延伸，促使學生主動參與，主動獲取，自主構建，自我發展，自我完善, 這種高品質的學習方式為學生的終身學習，可持續發展，奠定了堅實的基礎。
天津中學教師發展中心副主任李登舉
科技優化個性化學習——走班排課
在實際走訪中記者發現，天津中學引入了科大訊飛的走班排課技術案，可以實現學校在同等師資、教室資源的前提下，讓每個學生都能按照自己的志愿進行上課。并通過電子班牌對學生進行考勤記錄，確保學生的走班情況與學習效果。另外，這套系統還將配合教務人員進行課上簽到，實現“人”“機”結合，最大程度上保證走班教學的順利進行，為學校的教學教務工作保駕護航。
李登舉副主任談到，“在排課方面，天津中學通過選課系統公開發布學校課程信息，指導學生進行網上選課，系統生成每個學生的個性化課表，教學班、課程名稱、課程類別、授課老師、上課時間、上課地點等信息都可以幫助學生做出更好的選擇。”同時，天津中學也充分保障學生對課程的自主選擇權，允許學生對所選擇的等級考試科目進行調整。
記者還了解到，科大訊飛所提供的走班排課解決方案能夠系統支持全學科的走班排課，保障學生自主選課情況下的高考志愿滿足率。學生可以根據自己的學習程度與興趣，選擇適合自己的教課老師，在滿足個性化學習的同時，大大提升了學習效率。
李登舉副主任向記者表示，學校招生人數和學生數量的不同，學生選課的結果也不盡相同，通過對學生選課結果的分析，對比之下會發現多數學生的志愿組合傾向，進一步預測評估學校的教學資源情況，這就為學校硬件及教師資源配置和優化提供了依據。
全面真實的個人成長記錄系統
按照《天津市深化考試招生制度改革實施方案》的要求，從入學一開始，學校就要為每一位學生建立個人成長記錄檔案。教師要如實記錄能夠體現其綜合素質發展的具體活動和表現，收集典型事實材料、標志性成果和其他佐證材料，活動記錄和事實材料等要真實，務必做到有據可查。
“中學教育需要確保綜合素質評價的真實性，這就給我們提出了一個難題：如何真實全面的記錄學生在中學階段的成長學習全過程，從而為高校進一步的客觀評價提供可信的依據呢?”陳校長表示。
為了解決這個難題，天津中學構建了一套《天津中學學生成長記錄系統》。這套成長記錄系統分為5個部分，可以客觀真實地記錄學生在思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面的表現。在學校各項教育、教學活動的組織實施過程中，通過“寫實記錄”的方式，還可以形成電子化的學校版學生成長記錄信息庫。
新高考背景下的學生未來發展
天津新高考改革方案的出臺意味著，學生需要盡早明確自己高中三年的課程選擇以未來的個人規劃。但在高中階段，學生的知識結構和心理水平都尚未成熟，不足以面對復雜的課程結構，并對未來生涯發展作出恰當的選擇，因此亟需系統性、個性化的生涯規劃教育。
記者獲悉，早在2010年天津中學就參加了由教育部牽頭的“全國普通高中學生發展指導”課題組，作為天津市唯一一所中學實驗校參與了發展指導制度的全程研究，儲備了優秀的指導教師團隊。
李登舉副主任表示，“生涯導師們基于各自的專業領域，會在新生入學伊始就為學生和家長明確新高考改革的變化，并輔助學生在學科選擇上做出恰當的選擇。”另外，學生和家長還可以根據科大訊飛生涯規劃系統所提供的個性化分析報告，更加清楚的認識自我，做出更科學的決定。
“選課走班、綜合素質評價、課程建設以及學生發展指導，是這次深化課程改革中高中教育的四個難點，也是未來高中必須要解決的問題”，陳校長補充道。
從學生的角度來看，新高考改革帶來的最大變化就是將更大的選擇權交給了學生自己，學生需要經過深思熟慮科學地做出選擇并且對自己的選擇負責。而從學校的角度來說，天津中學在今年的招生簡章中，將本校的全新教學模式做了詳細的介紹，以便幫助學生和家長為未來的學習與生涯規劃早作準備。
關于天津中學：
天津市天津中學是天津市教育委員會直屬重點中學，創辦于2000年。是天津市教委直屬國辦重點中學、市首批示范高中校，也是天津市教委高中課程改革和考試招生制度改革試點種子學校之一。
該校擁有先進的智能校園系統，無線安全網絡覆蓋整個校園，全部教室安裝多媒體智能黑板系統;擁有各類多媒體專用教室、藏書五萬冊的數字化圖書館、綜合實踐生態園、機器人實驗室、航模實驗室、先進的理化生實驗室等等基礎設施。
