7月10日，“人工智能與教育變革”主題論壇在共青團中央網絡影視中心國際廳舉行。國家信息中心信息化研究部副主任單志廣、北京望京實驗學校黨總支書記黃翔、乂學教育首席科學家、自適應學習和大數據專家崔煒出席了論壇，探討了人工智能與教育的發展變革。
今年兩會，人工智能首次被寫入政府工作報告，科技部部長萬鋼在答記者問時也表示，人工智能或將被考慮增加進“科技創新2030—重大項目”的規劃，人工智能已經上升為我國的國家戰略。
談及近年來越發火熱的人工智能，單志廣表示：“人工智能在今天的中國乃至全球的快速發展都是一個大的趨勢，是一個必然到來的時間節點。”他提到，從社會歷史來看，人工智能是一個久遠的學科，并非這兩年突然出現。而之所以在當下成為新的風口，正是因為新的信息化技術進步，包括大數據、云計算等使得人工智能提升迅猛。
隨著人工智能以不可阻擋之勢到來，其對工業、商業都產生了深遠的影響，而在AlphaGo戰勝圍棋高手柯潔，人工智能機器人參加高考后，人們發現人工智能也正在撬動教育和培訓領域。
“人工智能+教育可以從兩個方向來進行解讀，第一就是人工智能的技術和方法給我們從事教育化提供了新的手段新的方式。利用人工智能化和大數據的方法能讓我們的學生或者學習者有更好的學習能力，發現自己的弱項，尋找各種各樣的個性化教育。”單志廣指出，“同時，從大的方面來說就是機器換人，包括現在我們的生產線上很多領域都可以用人工智能來替代。這對我們未來的就業即教育的產出品帶來很大的挑戰。”
單志廣認為，人工智能一方面對教育的發展是具有推動作用，但另一方面可能會使得人們對未來的教育和就業重新定義。
長期從事大數據研究、自適應學習的崔煒在談話中則更看重人工智能為教育帶來的不可替代的作用。他強調，人工智能在未來“能夠真正地幫助到老師、學校為學生帶來個性化學習，回到教學的本質。”
“教育是一個很古老的領域。但是在過去的很多年以來，教育沒有一個太大的變化。”崔煒指出，教育一直以來重視的是“因材施教”，個性化教學，但在人工智能之前這些本質特點很難實現。
“人工智能的優勢在于它能夠進一步優化，模擬老師想法，能夠給學生一個最佳的學習教育路徑。”他解釋，“利用大數據的技術收集和分析學生的學習行為習慣，能夠讓人工智能和老師能夠更清晰地了解并學生需要的是什么，就能更精準地匹配學習內容，讓學習者能更好地進入學習狀態，擁有個性化的學習體驗，給學生孩子們帶來更快樂的學習感受。”
為了給學生們帶來更個性化的教學，黃翔所在的北京望京實驗學校把人工智能、互聯網積極引入到課堂。
“2015年，北京市朝陽教委就在全區的范圍內選擇了幾十所學校來實施電子書包，我們學校也是第一批加入的成員之一。作為配套的工具，我們在2015年下半年又引入了臺灣的智慧教室。”黃翔談到，引入電子書包和智慧教室的目的就是提高學生在學習過程中對于獲取知識的興趣，同時及時地檢測學生學習的效果。
據了解，電子書包是利用信息化設備進行教學的便攜式終端，除了家校溝通功能還能提供豐富的教育信息化功能，如數字化教育資源、學生成長史等。而智慧教室是基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控及遠程控制于一體的新型現代化智慧教室系統，是推進未來學校建設的有效組成部分。
黃翔認為，人工智能將來或許會成為促進教育發展至關重要發展的手段和載體，但它又并不局限于此，“人工智能也可能成為學習的環境、學習的對象、學習的內容、學習的主體，帶給我們學習者一種全新的體驗。”
當人工智能在教育中發揮著越來越重要的作用時，不少人擔心人工智能是否最終會代替傳統教師的角色。對此，黃翔指出：“現階段我們要落實黨中央提出的立德樹人的教育方針，其關鍵在于“德”。人工智能在現階段可能能促進學生創新能力的提升，但實際上，它對于人品德的培養恐怕還需要一個漫長的發展過程。”
作為九年制義務教育學校，黃翔認為教師在基礎教育階段是必不可少的。“現在的孩子缺的不是知識，不是對世界的了解，缺的是基礎行為習慣的養成，也就是所謂的養成教育。”他說，人工智能在傳授知識上可能會有優勢，但是在道德培養、素養教育上并不能取代傳統教師。
