伴隨著信息化時代的來臨和新興技術的不斷沖擊，學習方式的變革以及學習主體的自我覺醒，傳統的課堂教學面臨著巨大的挑戰——課堂教學不再是師生間單一的“教與學”的關系，傳統課堂已無法滿足“教育需要”。
2017年6月6日，北京景山學校四川廣安實驗學校小學部拉開了學校“智慧課堂”大比拼的序曲，小學部5名優秀教師先后按照“課前預習-自我評測-課前答疑-課中互動-課中測試-課后提高”的基本架構，分別展示了5節語文、數學、英語“智慧課堂”教學。上課前，學生通過觀看教師提供的在線視頻(如微課、教案)等方式，并借助互聯網上優質的教育資源進行知識學習，通過自主學習完成課前預習。在教學過程中，老師通過精心設計學習內容，完成課程信息的傳遞;通過組織小組討論或教師答疑解惑等方式完成了知識內化，迅速掌握知識要點。在完成課堂活動后，師生一起對整堂課的教學活動進行了反思和總結，找出成功和不足之處，為下節課的改進和提升做好了鋪墊。
通過今年“智慧課堂”的全面試點和本次大比拼活動，老師們一致認為，相對于傳統的課堂教學模式，“智慧課堂”對學生主體地位的體現、因材施教促進個性發展、培養學生的協作和創新能力、提高學生參與學習的積極性和學習效率都有明顯優勢，并表示要繼續借這雙“智慧”的翅膀，一路托起景山學校教學改革的大旗，充分滿足每一個景山孩子求知的欲望……
