對于高校來說，“互聯網+教育”是未來教育網絡生態體系構建發展的全新模式，開拓了高校教學、科研與管理創新的新視野，“互聯網+”時代的大學正在悄然發生某些變化。太原師范學院歷來高度重視“智慧校園”建設，以入駐新校區為契機，學校建成了集計算機網絡技術、信息管理、信息發布等功能于一體的綜合網絡體系，以及快速部署、集中管理、集中運維的云數據中心，促進了學校各方面管理的創新、優化和提升。
互聯網+教學，學校建設了完備的網絡教學系統，開設了網絡學院，混合式教學、翻轉課堂、慕課、微課等嶄新教學模式開始廣泛運用于課堂，不但幫助教師樹立了先進的教學理念，重構了教學過程和師生關系，也使傳統的教學組織形式發生了革命性變化。網絡精品課程、網絡公共選修課的開設，既降低了教學成本，也極大提升了學生興趣。通過教務評價信息系統，實現了學生評教、教師評學、同行互評等的交流互動。學生逐步強化了通過互聯網主動獲取學習資源的意識，積極主動地利用各種在線學習課程和學校提供的各種網絡自學條件，從被動學習轉變成為自主學習，從接受式學習轉變成為探究式學習，從個人分散學習轉變成為合作學習。
互聯網+大學生思想政治教育，學校開辟了“新媒體中心”“行知青年”、微信群、QQ群等一系列媒體平臺，建設了網絡政務大廳，開設了“網上團校”等。通過新媒體運用，以新心態走近大學生，對網絡不回避、不拒絕，更不壓制，而是主動接受、接納、介入、融入;以新語態與大學生交流，放下姿態，放低身段，拋開習慣的“官話”，學會了用網絡語言開展思想教育;以新形態活動引領大學生，充分運用好微博、微信、微電影等大學生喜聞樂見的形式，建立屬于他們自己的網絡論壇、網絡QQ群、網絡社區;以新網絡生態呵護青年學生，用主流文化稀釋網絡不良文化，以正能量驅散網絡負能量，最大限度減少有害信息對大學生的腐蝕。
互聯網+后勤和安全管理，學校建成了具備能源預測和關鍵指標分析，環境數據動態化、節能成果可視化、能耗情況公開化的能源監控網絡;正在建設集數字化、網絡化、高清化、智能化為一體，具備圖像智能分析、視頻質量診斷、配置圖像篩查、分析功能的安防系統，實現安保工作智能化、信息化。
下一步，學院還將充分利用社會資金，合作建設包括消費、管理、身份識別、綜合校情分析系統，突發事件研判預警等近30個子系統的一卡通“智慧校園”平臺，通過統一的共享數據中心、統一身份認證系統、統一門戶系統，實現與其它應用系統數據共享，建成后將為校園的規劃決策以及精細化過程管理提供有力支撐。
總之，面對“互聯網+”的挑戰，大學教育不能堅守避戰，而應順勢而為，堅持“教育為體、互聯網為用”的指導原則，從教育的核心需求出發合理使用互聯網。要積極防止不良信息、網絡犯罪、網絡沉迷等現象對教育造成的負面影響，及時通過健全法律、加強監管等方式凈化互聯網環境，讓教育在“互聯網+”的“風口”飛得更高、更穩、更遠。
