4月12日下午，在數十名教育、新聞界人士的旁聽下，北京十二中高二(四)班的同學上了一堂別開生面的學科綜合課程，通過小小的Pico VR一體機，學生們得以更為深刻，全面的領會了高中化學“原電池”這一課中的奧秘。
據教師介紹，以往，“原電池”一課既是高中化學課程中的重點、高考中的考點，卻也是化學教學中的難點。將由導線聯通的銅棒和鋅棒同時插入稀硫酸池后，鋅榜被溶解、卻在銅棒上出現氫氣氣泡的現象、并在導線中出現電流。為何會出現這種神奇的現象?為了解釋這個現象背后的原理，教師們往往要寫無數的板書、費數不清的口舌，但迎來的卻仍有可能是同學們困惑的眼神、和在考試中一再的出錯。
然而，在12日上午的這堂公開課上，這些難題都隨著一項新技術的引入而煙消云散。當記者隨同同學們戴上Pico VR一體機后，仿佛《佛列格游記》中的主人公一般，沉浸到了原本只能通過計算和想像構筑的微觀世界中，在這個立體、動態的奇妙世界中，原電池實驗的本質展現在學生眼前——我們看到了無數的離子怎樣在浩瀚的“電解池之海”中游動，當銅棒和鋅棒插入后，它們又經歷了如何奇妙的旅程，最終化為升騰的氫氣和奔騰的電流。在目睹了這一幕幕壯觀的影像同時，畫外音同步講解著相應的反應機理，原本晦澀難懂的原理，此時變得那樣淺顯。一種豁然開朗的快感和獲得新知的興奮在教室里每個人的心中蕩漾。
課程結束后，很多沉浸在興奮中的同學們仍意猶未盡，一位一臉興奮的同學說：“很真實很刺激!微觀粒子的運動就在每個人眼前!”
然而，這種興奮卻并未讓校方負責人何文軼太過吃驚，一線從教三十余年的他自從了解到虛擬現實這一技術之后就一直在摸索該技術與教學的結合之道。“在我看來，所謂教育，其實無非是一門傳遞信息的技術”他侃侃而談道，“口耳相傳是最原始的教育方式，由于其只通過聲音來傳輸信息，因此它是‘一維’的。后來，教師們為了更有效的傳遞信息，發明了書本、黑板和圖畫。這種圖文并茂的教學對于教育是一場革命，教育至此進入了‘二維化時代’，所能傳遞的信息呈幾何數字倍增。我們可以想象，如果沒有這次革命，幾何、美術這些門類的課程甚至根本無從談起。因為單靠口耳相傳，這些學問怎么說學生也聽不懂。”他如此回顧歷史說。
“同樣的道理，現在，借助VR技術，我們可以向學生提供一個可視化、動態的三維世界。其所傳遞的信息，相比于單靠板書、課本和平面PPT的‘二維時代’又提升了整整一個數量級。毫不夸張的VR技術讓我們站在了一次新革命的門檻上;這一技術獨有的沉浸感非常適合輔助學生理解某些抽象晦澀的知識點，而其互動性則讓課件真正‘活’了起來，調動其學生主動探索學習的積極性;我們不妨將這中技術帶來的課堂變革稱作教育的‘三維革命’。”說到這里，這位負責人信心滿滿。而承擔了本節課VR內容開發的觀微教育相關負責人也表示，相信依靠這種“高維優勢”，以VR技術為核心的“三維教育”將迅速彌補目前的常規教學手段如板書、平面PPT等的短板，極大提升師生教與學的效率。而我們，或許正站在這次教育技術領域的“三維革命”的門檻上。
