摘要
隨著教育裝備信息化、現代化的快速發展，VR虛擬現實技術在現代化教學中也受到了更多學校的重視。昌平南邵中心小學，積極響應相關政策要求，為打造現代化教學手段，引領教育方式創新，推進教學方法變革。威爾文教結合學校自身教學需求特點，打造了VR超感課堂，通過VR沉浸式教學環境，學生身臨其境感觸操控，切實提高同學們的學習興趣與學習效果，增加了學生對教學內容接受和消化程度，落地虛擬現實VR教學系統建設，為教學改革新技術新內容的應用探索新方法。
《北京教育信息化三年行動計劃（2018-2020）》由北京市教育委員會于2018年7月發布，到2020年建成新型“互聯網+教育”管理服務平臺和新型教育大數據支撐體系，推動信息技術與教育教學深度融合創新發展，全面提升師生信息素養與創新能力，形成北京教育信息化新模式。
在這種背景下，昌平南邵中心小學迅速響應政策需求以及現代化教育發展的趨勢，結合自身教學需求，積極引進VR教學內容，打破了教學實踐和空間的限制，真實還原課程情境，讓學習變得有趣。
VR教育能彌補傳統教育方式的很多不足，比如平面“一維”的教學方式，無法讓學生真實了解3D全場景的課程內容，通過VR頭顯設備，就可體驗真實模擬的內容，全身心體驗，自主操控學習內容。
南邵中心小學VR超感課堂情景
此次南邵中心小學聯合威爾文教結合小學課程，總共開發了語文、數學、英語、科學四個學科代表課程的VR資源內容課程。教室可通過平板管控VR眼鏡，學生通過VR眼鏡身臨其境地學習課程內容，讓知識點“看得到”、“摸得著”、“走得近”?，F場老師將課程內容與VR眼鏡相結合，通過教師端平板控制，VR眼鏡能更形象生動地展示課程內容難以理解的部分。同時也可進行隨堂互動教學，提升學生學習興趣與效率。
VR小學課程
VR超感課程完全根據中小學教學大綱設計，結合實際課程內容設計交互體驗環節，通過課程內容的互動式提問，學生可牢記知識點，相較于傳統的教學方式更有趣，從而提高學生的學習興趣與效率。
VR超感教室產品構成
內容組成
資源管控系統
教學授課管控系統
精品教學課程
