近年來，大數據領域蓬勃發展，作為大數據的細分領域，教育大數據具有推動教育變革的巨大潛力。但客觀來說，目前我國對于大數據人才的培養還處于探索階段，企業和高校聯手培養大數據人才將是必然趨勢。
大數據推進教育變革校企聯合培養人才成必然趨勢
當下，大數據日益成為推動各領域變革的強勁力量，這為大數據應用提供了新的可能，大數據與教育的深度融合也已成必然趨勢。
4月20日，“WE+2017智繪互聯校園新生態峰會”在南京舉行，來自全國800多所高校的領導、業界專家與互聯網、IT精英熱議大數據的廣闊前景，校企數據化程度不高、數據流通不暢、大數據人才匱乏等成為各方關注的焦點。
“數據驅動學校、分析變革教育”，將改變現有教與學的生態，成為未來教育的發展趨勢。“運用大數據智能分析可助力破解擇校‘感性化’難題。”教育大數據應用技術國家工程實驗室負責人、華中師范大學校長楊宗凱表示。
根據國家教育信息化總體部署，2014年啟動了全國教師管理信息系統的建設工作。目前系統建設工作已經完成并全面啟用，歷史上首次實現各級各類教師信息全面入庫，人數達1500多萬，為每一名教師建立了電子檔案，同時，開發了業務管理系統，支持教師培訓學分管理、教師調動、教師交流輪崗等核心工作。
教師管理信息化有以下4項核心任務：一是建立教師管理信息化體系。以教師系統為支撐，逐步實現教師系統與相關教育管理服務平臺的互通、銜接，建立健全覆蓋各級教育行政部門、各級各類學校及廣大教師的互聯互通、安全可靠的教師管理信息化體系，為加快推進教師治理體系和治理能力現代化奠定堅實基礎。
二是形成教師隊伍大數據。依托教師系統，實現各級各類教師信息的“伴隨式收集”，為每位教師建立電子檔案，建立統一高效、互聯互通、安全可靠的全國教師基礎信息庫。同時，高效采集、有效整合教師系統及相關教育管理服務平臺生成的教師信息，形成教師隊伍大數據。
三是優化教師工作決策。將教師隊伍大數據作為教師工作決策的基礎支撐和重要依據。對大數據進行多角度、多層面、多方位的關聯分析、融合利用，評價教師隊伍發展狀況、找準教師隊伍發展問題、研判教師隊伍發展趨勢、確定教師隊伍發展重點，提升教師工作決策的科學性、針對性和有效性。
四是提升教師隊伍治理水平。積極推進教師系統及相關教育管理服務平臺與教師工作的深度融合，逐步推進教師管理方式重構、教師管理流程再造，實現教師管理過程精細化、治理工作精準化，優化教師管理核心工作，不斷提升教師管理服務水平。
未來所有老師的教學過程、學生的學習過程都將“線上化”，學生適合什么課程，需要什么指導，都需要精細計算。“農業社會的教育形態是個性化，師父帶徒弟，名師出高徒;到了工業社會，組織形式和知識傳播形態的變化，促使規?；?、標準化成為教育新形態。”教育部科技發展中心主任李志民分析認為，“互聯網+”浪潮下的教育，可以兼容大規模、靈活性、個性化，有助于真正實現教育公平。
大數據炙手可熱，但對于大數據人才的培養，目前在國內還屬于探索階段。在教育部公布的2017年高校新增專業名單中，第二批32所高校成功獲批開設“數據科學與大數據技術”本科專業。第一批成功申請該專業的高校僅有北京大學等3所高校。這意味著，目前國內具備培養大數據人才的院?；蚺嘤枂挝环浅Ｉ?，尚處于起步階段。也正因為此，企業和高校聯手培養大數據人才將是必然趨勢。
