2015～2016年中國教育裝備市場分析報告(三)
六、中國教育裝備產業市場分析
我國教育裝備產業發展空間巨大，特別是全面放開二胎政策后，教育中的幼教領域無疑迎來重磅利好。
1、中國教育裝備市場的特點
隨著國家優先發展教育的戰略決策的確立，我國的教育裝備產業將迎來迅速發展的大好時機?？偨Y以往我國教育裝備產業的情況，大致呈現以下特點：
(1)國家對教育裝備產業的投入不斷加大。
(2)教育裝備產業的交易方式以政府、學校的集體采購為主。
無論是實驗設備、學校家具，還是校服、多媒體，無論交易的實際支付方是誰，無論采取招標、自購等形式，我國的教育裝備采購方式最終仍以政府、學校集體采購為主，教育裝備企業的市場營銷也以政府公關為主要營銷形式。
教育行業的采購周期一般情況下：
院校買方：一般情況下每年兩次大型采購，分別在5、6月份和9、10月份;再有一種是根據資金的審批情況而定;零散協議采購等。
工程商集成商：采購一般是在當地有相應的招投標時，參與投標采購;
代理商：一般情況下是當地一些學校的協議供貨商，他們的采購是隨時性的，多是從廠商直接拿產品;
其他買方：根據自身單位的實現情況而定，進行采購，沒有一般的周期。
(3)各行業發展水平不一致。
在整個教育裝備產業中，學校家具、服裝為傳統教育裝備行業，技術含量低，準入門檻低，市場競爭比較完全，各企業的生產、經營成本差異化不大;但物流成本對產品定價影響較大，主要是基于中國的地理廣闊，南北、東西跨度較大原因所致。
教學多媒體與數字化校園、實驗與實訓設備等為高科技行業，伴隨著國民經濟與科學技術的發展，經歷過從簡單?粗獷?低質?低價,滿足較低教學要求,逐步發展到精細?優質?高性能,以至進入國外教育領域?但涉及到“高、精、尖”的設備與產品，我國每年上萬億元的固定資產投資中，有60%是用于進口設備，高端科學儀器幾乎100%進口。每年進口各類測試儀器總額接近我國測試儀器產業總產值50%;我國的多媒體教學課堂投影機、高質量的語言實驗室設備、傳媒等專業實驗室的“攝?錄?編”設備與系統仍以進口為主?國外公司占有國內中檔產品以及許多關鍵零部件市場60%以上的份額。主要原因：
第一，科研經費投入嚴重不足。國際著名測試儀器公司用于科技創新的開發資金一般都超過年銷售額的10%，而我國測試儀器企業不僅銷售額不高，用于科技創新的開發資金一般不超過年銷售金額的3%，相比之下企業科研經費投入少得可憐。第二，人才匱乏及大量流失成為高科技行業的科技創新及產業化的嚴重障礙，國有企業尤其如此。第三，缺乏官、產、學、研、金、用的有效結合。造成行業內各企業的生產基本處于松散的、自由化狀態，自由生產，自由發展;購、用分離，購置教學儀器的經費多數來自各級財政部門，外行所采購到的產品未必是適用教學。同時，政府招標采購也存在一些評價標準、分包、采購技術指標、評標專家、驗收等問題;質低價低，缺乏產品標準制度等。教學標本與配套用品、設備，在國內教育裝備產業里基本上是空白。除學校教師自制一些簡單、小型標本外，專業的、大型的標本以進口為主。整體來看，教育裝備行業普遍存在技術含量不高、同質化嚴重的情況。
(4)教育裝備企業各自為政，交易成本增加。反映在物流成本、財務成本、管理成本、營銷成本等方面。
2、教育裝備產業進出口情況分析
進口教育裝備儀器設備是高校教學和科研的重要物質基礎,同時也是高校教學和科研水平高低的主要標志之一。進口儀器設備采購工作是一項復雜的系統工程,其政策性強、涉及面廣、專業知識要求高。隨著我國高等學校辦學規模的不斷擴大,國家對教育事業投入的持續增加,高校進口儀器設備采購工作也變得越來越重要。2012-2016年全行業教育裝備進口總額為176億元人民幣，平均每年增長26%。
2012～2016年全行業教育裝備出口創匯136.9億元人民幣，平均每年增長23%。國家政策是進一步加強國內教育裝備生產企業間的聯合與合作，發揮各自優勢和特點，提升教育裝備的出口水平。
盡管我國教育裝備市場的發展暫時還面臨著很多問題，但值得高興的是，越來越多的企業已經認識到了教育裝備市場所具有的巨大發展潛力和廣闊發展前景，對其未來發展趨勢也達成了較為統一的認識，相信會給整個教育裝備市場帶來更大的生機與活力。
進入21世紀之后，國家不僅加強大學教育的發展，更是大力發展了普及型的義務教育事業。并把遠程教學資源共享和教學手段現代化、信息化作為了主要的建設方向，國家高度重視普教的發展給教育裝備廠商帶來了巨大的商機，也為教育裝備市場帶來了更大的發展空間。(完)
來源：慧辰資訊
