對大多建筑師而言,似乎只有造超高層建筑或者博物館才能算是職業生涯中的重大成就。仙田滿教授卻說,他更偏愛幼兒園、游樂場之類的建筑,給建筑賦予趣味與游戲的元素。他在長期的研究和實踐中,形成了一種“環游結構”理論,在一個看似無盡頭、循環往復的游戲線路設計中,激發兒童探索欲的同時消耗他們過剩的精力,孩子們在這樣的空間里往往樂此不疲。
日本著名環境建筑家、日本兒童成長環境協會會長仙田滿教授
仙田滿認為,對兒童而言,游戲可以說就是生活。盡管當提到游戲的時候更多的被人們看做是多余的行為,但對孩童們來說,游戲是自發性的且帶有學習性的,通過那些游戲,他們是能夠獲得能力的。“我主張在玩中學習,這種方法最接近于孩子,孩子們也更容易吸收理解。”仙田滿教授強調。
用游戲和環境促進兒童發展
對幼小的兒童來說,生活的大部分時間都用來游戲了,因此游戲環境對他們來說幾乎就是成長教育的環境。游戲環境是由以下4個要素構成的。
第一,游戲空間。游戲空間也可以稱之為游戲場,一直以來都是按照具體的公園、廣場、運動場這樣的分類來確定的?,F代兒童生活中存在一個問題,即身邊豐富的游戲空間正在減少。游戲空間的多樣性逐漸消失,幾乎都變成了校園或者公園那樣的地方。第二,游戲時間。即便有游戲場,如果沒有游戲時間,兒童也沒辦法游戲。對兒童來說,可以自由游戲的時間非常重要。第三,游戲伙伴。對兒童來說,游戲中需要伙伴,伙伴可以教會他們游戲的方法。第四,游戲方法是重要的要素。一直以來,在兒童的游戲中,空間、時間、伙伴都被看作是必要的。但是,只有這些的話還非常不夠,游戲方法會給予兒童游戲環境很大的影響。如果不知道游戲的方式、方法,兒童的游戲就不會發展。正因為有了這游戲的玩法,兒童才能游戲。特別是在集體游戲中,玩法是很重要的。
然而,近幾年電視與電子游戲這種游戲工具,大大地改變了兒童的游戲環境。近年,手機也對兒童的游戲環境產生了很大影響。手機通過內置電子游戲的功能,大大地影響了兒童的游戲形式。
易于游戲的空間結構——環游構造
綜觀仙田滿的作品設計,他總是在維護原生環境的前提下,試圖營造一種游戲建筑的氛圍。
從游戲空間、游戲場、游具、兒童公園等各種角度思考后,仙田滿教授提出了“環游結構”理論,即具有循環功能;循環(道)是安全且富于變化;循環中具有能進行“暈眩”體驗的部分;能夠抄近路;循環中連接有小廣場等;整體由互相滲透的空間構成7個特征。
富山縣兒童未來館外觀
富山縣兒童未來館是具有雙核花生狀平面形狀的兒童設施。也是一個有著環游構造項目。這是一座整體具有“8”字形動線、入口在二層、天花板上游走著一個約長100m的游具管道的游具建筑。集會、音樂、展示、工作的廣場附著于那條動線上,加上一個可以享受豐富綠色景觀的大廳以及屋頂的另一個游環構造,形成了游戲的空間。
“當孩子融入到了設計細節中的每一個設置時,你會發現原本冰冷的建筑會如此的溫暖和友好。我想身處其中的孩子更是會受益其中。”仙田滿教授說,“兒童會創造我們的未來。他們帶著積極的情緒、敢于挑戰的力量、善于學習的能力成長,我們的社會就有了光明的未來。與兒童無法選擇父母一樣,他們也無法選擇生活的場所。創造更好的兒童環境是我們的責任。建造兒童生活場所的建筑師的責任是重大的。我們有必要更多地關注兒童的生活場所——從小處看幾乎也等同于他們的游戲場所,并不斷地認識到這一問題的重要性。”