對大多建筑師而言，似乎只有造超高層建筑或者博物館才能算是職業生涯中的重大成就。仙田滿教授卻說，他更偏愛幼兒園、游樂場之類的建筑，給建筑賦予趣味與游戲的元素。他在長期的研究和實踐中，形成了一種“環游結構”理論，在一個看似無盡頭、循環往復的游戲線路設計中，激發兒童探索欲的同時消耗他們過剩的精力，孩子們在這樣的空間里往往樂此不疲。
日本著名環境建筑家、日本兒童成長環境協會會長仙田滿教授
仙田滿認為，對兒童而言，游戲可以說就是生活。盡管當提到游戲的時候更多的被人們看做是多余的行為，但對孩童們來說，游戲是自發性的且帶有學習性的，通過那些游戲，他們是能夠獲得能力的。“我主張在玩中學習，這種方法最接近于孩子，孩子們也更容易吸收理解。”仙田滿教授強調。
用游戲和環境促進兒童發展
對幼小的兒童來說，生活的大部分時間都用來游戲了，因此游戲環境對他們來說幾乎就是成長教育的環境。游戲環境是由以下4個要素構成的。
第一，游戲空間。游戲空間也可以稱之為游戲場，一直以來都是按照具體的公園、廣場、運動場這樣的分類來確定的?，F代兒童生活中存在一個問題，即身邊豐富的游戲空間正在減少。游戲空間的多樣性逐漸消失，幾乎都變成了校園或者公園那樣的地方。第二，游戲時間。即便有游戲場，如果沒有游戲時間，兒童也沒辦法游戲。對兒童來說，可以自由游戲的時間非常重要。第三，游戲伙伴。對兒童來說，游戲中需要伙伴，伙伴可以教會他們游戲的方法。第四，游戲方法是重要的要素。一直以來，在兒童的游戲中，空間、時間、伙伴都被看作是必要的。但是，只有這些的話還非常不夠，游戲方法會給予兒童游戲環境很大的影響。如果不知道游戲的方式、方法，兒童的游戲就不會發展。正因為有了這游戲的玩法，兒童才能游戲。特別是在集體游戲中，玩法是很重要的。
然而，近幾年電視與電子游戲這種游戲工具，大大地改變了兒童的游戲環境。近年，手機也對兒童的游戲環境產生了很大影響。手機通過內置電子游戲的功能，大大地影響了兒童的游戲形式。
易于游戲的空間結構——環游構造
綜觀仙田滿的作品設計，他總是在維護原生環境的前提下，試圖營造一種游戲建筑的氛圍。
從游戲空間、游戲場、游具、兒童公園等各種角度思考后，仙田滿教授提出了“環游結構”理論，即具有循環功能;循環(道)是安全且富于變化;循環中具有能進行“暈眩”體驗的部分;能夠抄近路;循環中連接有小廣場等;整體由互相滲透的空間構成7個特征。
富山縣兒童未來館外觀
富山縣兒童未來館是具有雙核花生狀平面形狀的兒童設施。也是一個有著環游構造項目。這是一座整體具有“8”字形動線、入口在二層、天花板上游走著一個約長100m的游具管道的游具建筑。集會、音樂、展示、工作的廣場附著于那條動線上，加上一個可以享受豐富綠色景觀的大廳以及屋頂的另一個游環構造，形成了游戲的空間。
“當孩子融入到了設計細節中的每一個設置時，你會發現原本冰冷的建筑會如此的溫暖和友好。我想身處其中的孩子更是會受益其中。”仙田滿教授說，“兒童會創造我們的未來。他們帶著積極的情緒、敢于挑戰的力量、善于學習的能力成長，我們的社會就有了光明的未來。與兒童無法選擇父母一樣，他們也無法選擇生活的場所。創造更好的兒童環境是我們的責任。建造兒童生活場所的建筑師的責任是重大的。我們有必要更多地關注兒童的生活場所——從小處看幾乎也等同于他們的游戲場所，并不斷地認識到這一問題的重要性。”
