?日前，教育部發布了《2017年教育信息化工作要點》，其核心目標是基本實現舉辦條件的學?；ヂ摼W全覆蓋，多媒體教室占普通教室比例達到80%。從國家教育資源公共服務體系框架、組建示范性的區域和學校應用案例等要求可以看出，推進信息技術與教育教學深度融合成為了今年教育信息化工作的重點。
近年來，翻轉課堂、微課程、慕課等新的教育形式快速崛起，信息技術對學校教育產生了越來越大的影響。盡管任何新技術都不會直接導致學校的消亡，但未來的學?？赡軙同F在的截然不同，創新將會成為學校存在的重要理由。
在這個大背景下，各地中小學校紛紛啟動了教育信息化建設，在數字化學習、在線課程、教育管理信息化等方面開展豐富多樣的實踐探索，涌現出一批典型學校案例。與此同時，還有更多的學校在信息化探索中遭遇困境： 教學效果不明顯，信息技術的利用率不高，花費大量資金買來的設備淪為“花瓶”，教育信息化的投入產出效益飽受質疑。
為此，我們需要重新思考教育，用互聯網思維改造學校，擴大教育服務的有效供給，為每一位學生提供更加適合的高質量教育。第28屆北京教育裝備展示會期間，由北京市教育技術設備中心、北京教育裝備行業協會主辦，教育裝備采購網(www.dongsenyule.com)承辦的題為“邁向學習方式變革實踐的教育信息化新視野”的“北京基礎教育裝備合作與發展論壇-教育信息化裝備分論壇”將于3月8日下午在國家會議中心舉行。
論壇擬邀請中國教育學會會長鐘秉林，臺灣臺南大學博士、數字化學習專家林奇賢，北京市建華實驗學習副校長丁樹林，數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心副主任李玉順博士，美國伊利諾伊大學、斯坦佛大學云計算、大數據領域研究學者孫寶石等多位領導專家，緊密結合近年來國內外教育信息化發展政策及新態勢，研討當前學校信息化建設頂層設計及實驗探索的新思路、新方法。
