“讓體育成為學校教育的一部分。”這是籃球明星姚明在今年的全國兩會上發出的倡議。這一點，對首批參加“上海體育教育學科帶頭人(后備人選)海外研修”項目的老師們而言，感受更為深刻。為期7周的赴美培訓，讓這些上海體育老師們發現，將體育文化融入中國師生們的生活，讓體育回歸教育原點，還有很大提升空間。
美國體育文化如何深入人心?
2012年11月4日至12月22日，上海的20名體育學科帶頭人后備人選，遠赴美國紐約州凱尼休斯學院，進行了為期7周的體育教育培訓。3月8日，學員們在上海進行了總結匯報會，講述了自己的收獲和思考。
在上海市教衛工作黨委書記、上海市教委主任薛明揚看來，之所以鼓勵體育教育學科帶頭人進行海外研修，主要目是以此帶領全市體育師資隊伍共享國際體育教育交流的成果。同時，這也有助于加強中小學校“以學生為本”體育教育觀念，促進校園體育文化的傳播。
美國研修之旅，學員們無時無刻無感受到強大體育文化的沖擊。從小學、初中、社區的各種俱樂部比賽，到轟轟烈烈的高中、大學聯賽(如NCAA)，再到受世界矚目的NBA、NFL等職業聯賽……虹口教師進修學院的朱建華老師不禁感慨，美國體育運動已逐步從簡單的競技比賽和游戲，發展成一種文化，激勵師生們不懈進取;全民健身的理念，已深入校園、融入生活。
談及美國學校的體育課，上海光明中學的李文耀老師坦言：“這門美國課程給我的感覺有點模糊，因為有些州甚至不開設體育課。”然而，不開設體育課并不代表不重視，“美國學校非常注重培養學生的興趣和參與體育的積極性，讓體育運動融入學生們的生活中。”
在李文耀看來，很多美國的中小學甚至大學都把體育活動看得比學業還重要，比賽成績甚至決定了學校的軟實力。在學校，最受崇拜的可能是學校的體育明星，而不是學習優等生;工資最高的可能是體育教練，而不是校長。每年學校間都會舉行各種人氣爆棚的校際體育比賽，備受學生“追捧”。
初到美國時，恰逢一年一度的紐約州體育教師年會。用上海市浦東新區林苑小學的陸志英老師的話來說，“教研活動如同盛大的PARTY(聚會)，大家一起相聚歡度。”
讓陸志英印象深刻的是，美國的體育老師們為了自身專業發展，甚至自己掏錢參加年會。“在體育教師年會上，他們與專家、同行一起討論交流體育教學，學習新的舞蹈、游戲和運動技能，觀摩新式的體育器材，以此為自己的體育觀念和教學方法不斷注入新鮮血液，這種做法值得借鑒。”
松散式美國體育教學折射出什么?
這是一堂美國的體育課，孩子們三三兩兩地聽著課，有的坐在看臺上，有的坐在地板上，有的站在老師身旁。這種松散無序的課堂狀態讓李文耀老師非常詫異。他后來發現，雖然學生們上課的形式比較分散，但他們始終關注著教師的活動，幾乎沒有一個處于游離狀態。
李文耀坦言，這樣的課堂現象如果發生在他的課堂里，他多半會厲聲指導學生：“請你們兩列橫隊排好!”美國松散式體育教學引發了李文耀的思考，他意識到，中國的體育課往往比較苛求學生表面的規規矩矩，因而出現了“有的學生喜歡體育但不喜歡體育課”的怪現象。“美國的體育老師在教學過程中，沒有太多的講解示范和方法手段，而是更多地組織教學活動，讓學生盡情地游戲和比賽，學生才是課堂的真正主角!”
李文耀還注意到，美國的老師并沒有過多重視學生體育成績的考核，而是更關注學生在參與體育活動中的表現，隨時用簡單的“1”、“2”、“3”、“4”在卡片上做記錄，以此來代表“差”、“中”、“良”、“好”等不同水平。“體育教育不在于形式，更應注重效果。體育課應該讓學生發揮自主自立的意識，在輕松的狀態下使身心得到鍛煉。這是一種人本主義教育的體現，也是體育教育應回歸‘以學生為本’的基本要求。”李文耀這樣感言。
聆聽了上海學員海外研修的總結匯報，華東師范大學體育與健康學院汪曉贊教授表示，在研究和學習美國學校“以學生為本”的體育教育理念和優秀的校園體育文化的同時，也要結合我們自身的優勢，揚長避短、因地制宜改進上海的體育教學工作。
上海市教衛工作黨委書記、上海市教委主任薛明揚指出，上海始終高度重視體育教育工作。他強調：“體質不好，學生的全面發展就無從談起。從這個意義上說，體育教育工作至關重要。我們要讓每個學生都擁有好的體質，讓更多運動員來自學校體育教育的輸送。”（上海教育新聞網）
