為加快推進教育信息化的普及應用，提升中小學生信息和科學素養，增強中小學生的創新意識，培養中小學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，齊齊哈爾市教育局在全市各級各類學校中開展了創客教育，并制定下發了《齊齊哈爾市創客教育行動計劃》。
“創客”一詞起源于美國。麻省理工學院發起了一間個人制造實驗室，為創新提供平臺，使得發明創造不再受地點和人群的限制，它的發展掀起了個人設計和制造的浪潮，創客由此涌現。上海“新車間”、深圳“柴火創客空間”和“北京創客空間”等便是中國最早的一批。當創客精神與教育相遇，“創客教育”便誕生了。創客教育集創新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創造力的天性。它主要以課程為載體，在創客空間的平臺下，融合科學、數學、物理、化學、藝術等學科知識，培養學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。如今，“大眾創業，萬眾創新”已經成為當前最響亮的時代強音，基礎教育如何將創新思想落實到實踐中，區域和學校怎樣通過“創客教育”實現創新發展成為值得深思的問題，市教育局審時度勢，適時開展創客教育。
早在2015年11月，克山縣即已開展創客教育試點?；顒?，齊齊哈爾市也因此成為國內較早開展創客教育的城市。目前，該縣擁有“孩子很忙創客空間”、“樂創夢工坊”、“智繪空間”、“魔方3D打印吧”等多個創客團隊，共創辦了9個創客空間(坊)、3個擬建和籌建空間(坊)，培養教師、小創客500多人，輻射學生數千名，制作優質創客項目作品數十件?？松絼摽徒逃玫搅巳珖鴦摽徒逃罂У年P注和分享，先后在清華、北師大，廣州等大型國際創客創新會議中被分享，被中國教育報、中國教育信息化、國家教育資源網、新浪網等數十家媒體報道和轉載。
一年多時間里，全市創客教育已從星星之火發展到燎原之勢，創客空間發展迅速，取得了喜人的成果，校園里能感受到了濃濃的創客味道。創客教育使多校形成了自己的特色品牌，如民航路小學航天創客、逸夫智慧水產養殖，克山西城的智慧農業，克山三中科技創客，師范附小的智慧校園，人民小學的“智能可穿戴”，光榮小學的智慧電子、冰雪創客等等。
各創客教育示范學校課堂精彩紛呈。參與創客學習的同學們在根據創客指導老師給出的項目，結合自己的創想，完成小組設計方案。各輪值組長提交小組創客方案共同完成創客項目作品。不同的學生，都有自己喜歡或擅長的不同方面，在設計方案里，喜歡美術的同學負責產品圖紙、外型，電路設計工作，文筆好的同學給產品設計個好聽的名字，建模好的同學負責3D建模打印，手工好的同學負責焊接、搭建，編程小組負責編程……課堂上合作分享與創新設計是創客活動精神之一，把課堂變成一個充滿活力的創客空間。
據悉，中小學創客教育被納入齊齊哈爾市市教育局信息化“亮點”項目，成為齊齊哈爾市教育信息化年度重點工作之一。出臺了《齊齊哈爾市創客教育行動計劃》計劃中指出在2017年全市在原有開展創客教育學校的基礎上要達到100所學校左右，以期全面提升中小學創新素養，著力培養科技創新人才。
