湖南省按照“政府引導、企業參與、學校應用、服務驅動”的教育信息化推進工作新機制，強化省級統籌，完善體制機制，以深化應用為導向，大力推進信息技術與教育教學管理深度融合創新，走出了一條具有湖南特色的信息化發展之路，為中西部欠發達省份提供了樣本借鑒。
一、創新體制機制，注入發展動力。
一是突出教育信息化的戰略地位。省委、省政府對教育信息化建設高度重視，把教育信息化作為重要內容納入“教育強省”考核體系;廳委把教育信息化擺在了教育改革發展的突出位置，創新性地將“信推辦”作為獨立的實體性處室，賦予其統籌指導全省各級各類教育信息化工作的職能，較好地解決了過去分散管理、政出多門的問題，并先后將教育信息化工作納入《湖南省教育綜合改革方案(2015-2020年)》、“湖南教育精準扶貧五大工程”體系，作為兩項督導評估的重要指標納入對市州教育行政部門年度工作考核。同時，將教育信息化經費列入財政預算，每年安排不少于1億元的專項經費，并要求學校每年安排經費不低于公用經費支出的10%專項用于教育信息化工作。二是強化組織領導。成立了以廳長為組長的教育信息化領導小組，構建了協同財政、發改、經信等九部門的廳際協調工作機制，每年召開全口徑教育信息化工作會議;市州、縣市區教育行政部門及絕大多數學校成立了以單位“一把手”為組長的教育信息化領導小組和教育網絡與信息安全領導小組，統籌領導各地、各校教育信息化工作。三是進一步健全管理制度體系。為規范教育信息化管理，印發了“三通工程”建設與應用指導意見、教育網絡與信息安全工作實施方案、教育信息化工作月報及季度工作省級通報制度等系列文件30個，基本形成了支持加快推進全省教育信息化的管理制度體系。通過創新體制機制，為湖南省教育信息化持續健康注入了源源不斷地發展動力。
二、整合資源，推進教育信息化支撐能力建設。
為加快推動“三通工程”建設，一是專門設置了“縣域整體推進三通工程獎補資金”。共獎補縣市區34個，每個縣市區獎勵100萬元，累計獎補資金達3400萬元，通過資金獎補，有效提高了縣市區加快推進“三通”基礎工程建設的積極性，目前，湖南省共有5個市州和46個縣市區建成教育城域網。二是創新了企業參與縣域整體推進建設機制。為有效發揮市場在資源配置中的決定性作用，積極鼓勵企業參與教育信息化建設，先后有華容縣等近30余個縣市通過PPP或融資租賃等形式，以“區域教育信息化運營權”撬動社會資本投資縣域整體教育信息化基礎設施建設，初步形成了符合中西部發展實際的教育信息化可持續發展機制。三是與省通信管理局聯合印發了《關于進一步加強農村義務教育階段學校寬帶接入工作的通知》，明確要求移動、聯通、電信三大運營商免費為全省農村義務教育階段學校接入寬帶，有效推進了農村義務教育階段“三通工程”建設。目前，湖南省“校校通”、“班班通”、“人人通”建設比例分別為75.49%、72.53%、43.28%，相較“十一五”末分別增長了184%、189%、271%，教育信息化基礎支撐能力正穩步提升。
三、項目引領，擴大優質教育資源覆蓋面。
一是全面實施“教學點數字教育資源全覆蓋項目”。在中央財政支持的基礎上，省本級配套投入1300余萬元，先后完成了全省6186個教學點數字資源全覆蓋項目的建設與應用、全省7500名教學點專任教師的全員培訓任務以及教學點優質教育資源的遴選與推送，實現了教學點基本開齊國家規定課程的基本任務。二是項目試點帶動優質教育資源建設。2011年來，省級財政共投入近7000萬元支持建設了教育信息化區域試點項目55個、試點學校96個，專項試點235個，通過“試點引路”有效推動了教育優質資源建設。三是大力推動了“三個課堂建設”。建立中小學網絡名師工作室80個，中小學專遞課堂征集資源50余萬條，普通高中名校網絡課堂將優質課堂教學資源集中推送到了全省73所縣級農村薄弱高中;推動職業院校建設名師空間課堂371門，中高職“網絡課堂”教學資源專業10個，共計2000個專業教學資源碎片，訪問量百萬人次以上，建設中職學校建設專遞課堂17個專業，覆蓋了武陵山片區37所農村中職學校。通過“三個課堂”建設，有效促進了教育均衡。
四、應用導向，促進信息技術與教育教學管理的深度融合。
一是實施“教師信息化教學應用示范學習空間建設工程”，基本實現全省中小學、職業院校教師應用網絡學習空間的全覆蓋。特別是以應用為導向，面向職業教育建成的“職教新干線”，全省已建設平臺312個，建立師生學習空間112余萬個，發表文章3254萬篇，發布教學視頻431.23萬個，師生互動21473萬人次，文章瀏覽7.945億人次，視頻瀏覽5985萬人次，通過該平臺，職業院校之間、師生之間實現了跨地域學習和交流，有效實現了職業教育優質資源互聯互通共享，形成了“人人建設空間、人人使用空間”的局面。二是實施“教育信息化創新應用十百千萬工程”。全省已確定示范縣2個、示范校25所、網絡聯校112所、網絡學習空間136個，特別是以“1+N”或“N+N”的形式，將縣城學校與鄉鎮中心校、教學點組成一體化的網絡聯合學校群，實現課堂教學過程同步實施、教師同步研修、教學資源同步共享，加快推動了全省信息化教學的高質量、大規模、普遍性應用。三是持續實施“一師一優課、一課一名師”項目、“名師空間課堂建設計劃”、“湖南微課大賽”、“中小學教學資源應用網絡說課競賽”等活動。
