一年一度的 Learning & Teaching Expo 在香港如約而至，與往年不一樣的是，今年的展會上我們看到了一個新的主題：“STEM”，來自香港資優教育學苑院長吳大琪教授也說，今年的主題大不一樣了，過去寫著“語文”、“數學”這樣的主流學科的攤子都已經被“編程”、“機器人”這樣的替代，而以“STEM”、“編程”為主旨的主題演講則是人潮涌動。
而這一切的變化，都來自于香港政府在 2015 年年底發布的《推動 STEM 教育—發揮創意潛能》概覽(以下簡稱《概覽》)?！陡庞[》于2015年底發布，2016年開始執行，在短短一年期間，STEM 已經開始落實到學生的課后，并且逐步形成了一個大生態圈，多方開始參與：
1. 公益機構進入，類似于美國 Code.org 這樣的 STEM 機構開始全港性質的社交媒體動員活動，并且借鑒“編程一小時“，在香港學校中也推動類似的活動，上線官網，Facebook 主頁等等;
2. 市場型企業也加入其中，他們在全球范圍內搜羅與 STEM 相關的產品， 將其打包成系列的課程，供不同的年級，不同的學科以及不同家庭收入的孩子們購買和消費。不僅如此，STEM 課后培訓機構也開始出現，滿足家長們對于新方向的消費;
3. 專業的機構開始進入，以香港資優教育學苑為例，他們致力研究 STEM 相應的教學法和評測體系，探討如何有效地設計 STEM 課堂，真正意義上讓孩子們學習到多樣的技能，應對未來的挑戰。不僅如此，來自最為一線的經驗也在豐富課堂的教學方法論的形成，來自來自 Digtial Schoolhouse Project 的創始人就分享了他在實踐 STEM 課堂中的探索和思考。
很明顯地可以觀察到，雖然和深圳只有一海之隔，但是香港的優勢并不在于硬件的設計和產品的研發，相反的是，一直開放式的市場環境和學術研究給予了香港在 STEM 發展上的特別優勢——更快地以更為落地地方式進入市場。以Mbot為例，一年的時間內，已經進入香港的 300 多家中小學校，并舉辦了系列比賽。
同時，圍繞著落地學校，與其他學科知識結合，也成為教學探索的重點，不同的老師，從課后1小時出發，探索跨學科結合的形式，在 L&T Expo 上，也聽到了許多來自一線的教師在 STEM 課程帶來新的分享。例如來自慈幼學校的李安迪主任就提到，要考慮學校中的家庭收入情況提供合適的 STEM 產品，并且要循序漸進地和學生，家長以及其他學科的老師溝通，最終全面實施 STEM 課程。
總的來說，這次 L& T參展的公司中，最為顯著的就是打包方案，將目前業界許多兒童編程的產品進行打包 —— 將多個年齡層，不同方向的產品編入體系之中，例如 Wonder Workshop,Makeblock，以及樹莓派，arduino在香港的 K12 校園里進行實踐。猶如這座開放的城市一樣，香港的 STEM 市場正在”百花齊放“。
