我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷的目送他的背影漸行漸遠，你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。
一、難忘的家長背影
“老師，咱們學校能租給我一間房子嗎?我想……在這里陪孩子一起上學。”
這是2014年8月新生報到的時候，一位來自福建的家長對我說的話，雖然當時不能滿足家長的這一需求，但是這個問題卻深深觸動了我，久久不能忘記。
父母送孩子到大學其實也是一段親情的旅行，順便看看孩子上學的地方，沒有什么不好。共同的記憶，我想許多人腦海里還留著父母轉身離去的身影吧?？吹竭@些照片，說不定就濕了眼眶。孩子，送你去學校，這也許是父母竭盡所能在表達你長大成人前最后的一次呵護。以后的路，你就要試著一個人闖蕩了。
上面這些圖片，有沒有觸動你的心?
有的家長從來沒有來過大城市……
有的家長笑著離開，卻在背后偷偷的抹淚……
有的家長汗也不擦，只是緊緊攥住肩上的行囊……
有的家長沉默寡言，目光長久深情地落在孩子身上……
其實，孩子成長的過程，不就是家長一次次的目送嗎?
在有限的時間、空間里，爸爸媽媽想要不計成本的想要多陪伴孩子一程，用自己的努力去將成熟、獨立帶來的距離感縮小一點，再縮小一點……我們該怎么實現父母的這個愿望呢?
二、線上陪讀可行嗎?
負責宣傳工作的我，同時還在思考另外一件事情……
當時，學校黨委宣傳部已經申請了學校的微信公眾號，可一直到了2015年4月關注人數不到4000人，作為一個近30000人的大學，微信關注人數才有八分之一。
2015年6月隨著學校數字化校園建設的進程，信息化部分功能的完成，我又記起了當時家長的這個訴求，便想到了把學校的信息化服務的功能搬到微信公眾號上，這樣一方面以功能來吸引廣大師生加入，并且在開發的過程中，還可以專門提供一個版塊，開發出家長線上陪讀的功能，這樣既豐富了信息化服務渠道，又為家長打開一扇了解學校動態的窗，難道不是一舉兩得嗎?
下面，我為大家詳細介紹一下“線上陪讀”功能，以及開發后的微信公眾服務平臺能夠實現的其他功能。
線上陪讀
如上圖所示，“微家長”綜合應用服務平臺是建立在云南經濟管理學院共享數據中心的基礎上，實現“線上陪讀”，搭建家長與學校(輔導員)橋梁而開發的。家長綁定后可以移動在線學習學校通識課程，了解學校辦學情況、學生學習情況、繳費情況，還可以和輔導員實時溝通，向學校反饋意見。即便相隔千里，也能了解學生的學習生活情況，我們提供的不是冷冰冰的服務系統，而是暖暖的陪伴。
另外，除了獨具特色的“線上陪讀”功能，在我們的微信公眾服務平臺上，還有以下幾方面的功能。
學生決策、教師決策、資產決策
學生決策、教師決策、資產決策三大綜合查詢系統是為了滿足學校精準管理而開發。其中學生綜合查詢分析是根據不同維度統計，為學生管理工作提供科學的數據支持，為“互聯網+學生工作”提供信息手段。
教師決策綜合查詢分析
教師決策綜合查詢分析是根據不同維度統計，為學校領導層人力資源管理工作提供基本數據統計，管理層可以實時掌握人員、婚姻、職稱、工資變動等情況。
資產決策綜合查詢分析
資產決策綜合查詢分析是根據資產管理系統分類，按照部門、人員歸屬，分時間年限、個人綜合管理資產、設備數量、金額等統計，做到學校資產管理精細化。
校園驛站
“校園驛站”是針對教師、學生綜合應用服務，圍繞教師、學生在校內生活、學習、查詢、求助等綜合服務開發的。云南經濟管理學院的教師、學生通過此平臺可以查詢課程、個人資產、工資、學習成績、通訊錄、一卡通等信息，還可以網上報修、與輔導員對話，在線移動學習通識課程。
總結
自從2015年初，云南經濟管理學院啟動數字化校園建設以來，制定了學校信息標準，建成了統一身份認證、統一信息門戶、共享數據中心三大平臺和教師、學生、資產三大綜合查詢系統，集成了17套原有業務系統，產生集成方案、數據交換說明、測試報告、用戶手冊等技術文檔14本，共計300萬字，記錄了整個數字化校園建設技術實現的整個過程，為學校的教育教學及管理工作中的資源進行有效的數據整合，從而吹響了云南經濟管理學院校園信息化建設的號角。
云南經濟管理學院基于微信訂閱號自主研發了微信公眾服務平臺(校園驛站、微家長)，針對學校領導、教職工、學生、家長、游客5種不同角色的應用。5種角色通過關注，進入統一身份認證中心驗證，綁定學校公眾賬號，系統可自動根據不同角色，提供基于數據中心分級、分權的統計、查詢、互動等服務功能，此平臺已為23000多名師生及家長提供了服務。
云南經濟管理學院“校園驛站”、“微家長”服務平臺的研發成功，著作權的取得，為教育信息化移動學習、移動生活、移動服務提供了可以參考，我校也希望可以將我們的經驗分享給大家。之后我們會更加充分的運用信息化手段，開發完善我們的服務平臺，為教師、學生、家長提供更貼心的服務，讓我們的生活更便捷，心的距離更近。
