創客一詞來源于英文，是指努力把各種創意轉變為現實的人。位于安徽師范大學花津校區的經致創客，是我省首家高校創客空間。
在這里，師生的創意經過加工，變成了校園的特許紀念品;學子們創新思維的碰撞，收獲了創業的果實。這里還是校內外資源的集散地、把點子轉化為實踐的講堂，可以休息、充電的驛站……總之，想開發它的何種功能，都可以。
大學生自己設計的商品
氣氛輕松的校園“第五空間”
這是一個空間緊湊，環境優雅的地方。有書有茶，既適合個人安靜地工作思考，也適合邀三五好友一起交流討論。“初衷就是服務于師大的學子，希望為有想法的同學們提供一個交流的平臺。”創客空間的負責人，學校新聞與傳播學院的老師告訴記者，創客空間誕生一年來，俘獲了不少學生的心。有的人在這里思考人生，交流想法，有的學子在這里和企業負責人面對面溝通，也有學子把自己的作品和創業項目放在這里展示。
在高校學子眼里，這是一個區別于宿舍、教室、圖書館、操場之外的第五個地方。“如果學校是我們的第二個家，它就像是家里的客廳。”創客空間的“粉絲”黃慧敏和林丹丹認為，這一新鮮事物的出現，豐富了學生的校園生活，不僅為個人、社團以及創業學子提供了會客、討論的絕佳場所，而且如果有同學路過這里，來歇歇腳，給手機充充電，上上網也完全可以。
記者了解到，這是該學院的全自動文化企業經致傳媒運營的項目，得到了校資產管理處的支持。因為既有腔調，又接地氣，還不以營利為目的，每天都會吸引學生參與其中。為了讓學生能在這里高效地工作，工作人員特意安裝了大量插座和免費的打印設備，提供茶飲、零食。目前，創客空間還積極策劃一些貼近大學生群體的活動，比如文化明信片、職業裝秀、微商訓練營等等，并計劃添置多媒體設備。
創意試驗田與創業“會客廳”
在經致創客，還有個玻璃柜，里面展示著琳瑯滿目的校園特許紀念品。如可愛的手工“博士猴”，古樸的木質優盤，大氣的“鍍金”鐵畫、婉約的剪紙等等。
這些印有安師大標識的紀念品，大多都來自于學校的老師和同學的原創。“學生自己設計制作的筆袋、鑰匙包、茶杯、泥塑等等，體驗了把創意轉變為現實的喜悅。”相關負責人說，早在2013年底開始，他們就集合創意，獨家發售了學校特許紀念品，目前為止已經匯集了30多種，成為學校學術交流、學生畢業紀念的最受歡迎的文化產品。
學生們收獲的喜悅遠不止這些。記者還了解到，創客空間已經不聲不響地服務了不少參加全國青年創業大賽的大學生創業明星。年僅19歲的黃金花是學校廣告學專業的學生，在這里她結識了幾位志同道合的“小伙伴”，大家分工協作已經小有收獲。由她主導的眾籌項目——“樂芙蘭”校園奶茶師大店已經進入設計與裝修階段。而在此之前，她通過運營微商掘得了人生第一桶金，也因此獲得全國婦聯舉辦的女性電商大賽三等獎。
“不管結果如何，創新與創業都是當代大學生認識自己、邁向社會、探索人生的很好嘗試。”黃金花同學認為，學生創業的實踐離不開氛圍和引導。而創客空間提供的場所和活動，恰恰滿足了這種需求。
學生匯聚一起，進行創業方面思想碰撞
師生受益，其樂無窮
作為全省第一個試水高校創客的項目，經致創客誕生一年來，也遇到了不少困難。比如這種空間的“非剛性需求”，認知度不高、吸引力不夠持久等。羅銘表示，未來這里會籌劃共建一個圈子，發揮圈子互補優勢，讓圈子的資源流通起來，以活動為載體，以聚集更多企業、學生、初創者、媒體和投資人。
該校新聞與傳播學院黨委書記胡靖表示，創客空間是學校探索應用學科辦學，推動全校創新創業教育、培養創新創業人才的重要嘗試。“過去的大學生創業更多來源于學校的‘行政陪同’，如今我們通過‘學院+公司’的路子，讓市場引領學生們。”
同時，記者了解到，借助創客空間，該院的部分學術研究有了前線“典型樣本”的有力支持，如大學生創業模式研究以及創客機制研究等課題，備受學界關注。還編寫了全省統一的文化產業規范教材，也大獲好評。
