10月27日，記者從深圳福田教育局獲悉，15所STREAM教育實踐基地校建設啟動，STREAM教育實踐基地也在紅嶺中學和僑香外國語學校掛牌成立，將力爭構建小學生體驗、初中生實踐、高中生研究的創客教育體系鏈，完善集約化創客學院建設。事實上，校園創客教育在深圳已經培育得十分“火熱”，深圳684所中小學校都有創客活動。
創客教育形式多樣
目前，市教育局重點資助開發創客教程近150門，建設了100個創客實踐室和200個優秀科技社團，在100所學校開展了“四點半活動”試點。
記者走訪發現，深圳中學有“創新課堂”幫助學生點亮“創新之燈”，實現“我的學習我做主”。該校的“星火創客空間”社團從成立之初的10名創客，發展到如今的200多人，從零產品到自主研發制造出了粉塵爆炸器、電子炮等一批產品。
深圳市第二高級中學不僅將該校創客空間打造成學生大創客的培育基地，還將該空間設計成所有學生動手“捕捉”奇思妙想的開放平臺。
龍崗區將青少年創新教育納入年度工作白皮書，進行創客教育頂層設計，要求三年內所有公民辦學校創建學生創客實踐室，并給予專項經費每年一干萬，開展創客教育特色錯位發展。
師資不足硬件也缺
采訪中不少老師都告訴記者，創客教育中一個關鍵的問題就是師資，這需要數學、物理、化學、信息技術等多學科的知識，是一個多方面的全才，“很少老師可以同時掌握這么多學科的東西”。
在創客教育中已經小有名氣的深圳市第二高級中學的創客空間的老師也坦言，在編程中，他們也只能找專家求助。
記者了解到，像專業的創客團隊——柴火空間，柴火創客教育課程中，就包含3D打印機、機械臂、無人機的編程及使用等，教學使用的電子元件方面，就需要提供200多種電子元件及套件，不少還是需要來自全球創客領域最適合教學電子元件，一些老師對于上述電子元件，有些連聽都沒有聽過。
一位不愿具名的老師告訴記者，目前教材、設備還跟不上。
或邀請企業加入指導
深圳市人大代表楊漢軍認為，深圳各教育部門需為學校創客教育劃專項資金，為校園開展創客教育提供最基本資金硬件支持，“教育部門可在深圳建立創客專家資源庫，與高校、研究所合作，在教育中老師解決不了的問題，可以找高校、研究所及時解決”。
為了指導創客教育課程開發和實施、規范創客實踐室建設，深圳市教育局也發布《深圳市中小學創客教育課程建設指南》(試行)、《深圳市中小學創客教育實踐室建設指南》(試行)兩個文件，要求各學校結合實際、科學規劃實施。有消息透露，深圳正在積極推進成立深圳學校創客教育發展促進會，發起單位是教科院，屆時將邀請企業加入，共同為小創客們做有價值的事情。
