?在火遍游戲、秀場、綜藝、電商等領域后，直播的東風開始吹向教育領域。YY、斗魚等直播平臺切入教育直播領域，新東方、好未來等傳統大牌教育機構也積極布局，以不同的方式在教育直播領域開疆擴土。
YY旗下有YY教育;今年4月，斗魚TV推出教育專區——魚教魚樂，推出“百分百簽約計劃”招攬教育直播主播;映客也提出“直播+”模式，向教育直播進發。另一方面，好未來、新東方、滬江等在線教育平臺也用直播作為重要陣地，積極推出自己的直播平臺。
2013年，好未來就開始試水直播，推出“錄播+直播輔導”模式，直播答疑和練習;2015年寒假，嘗試“直播+輔導”模式，開始向直播轉型;今年，好未來董事長兼CEO張邦鑫曾公開表示，學而思網校將全面轉型直播。截止至今年6月，好未來旗下專注直播的事業部已經超過十個。
2014年，新東方推出在線直播平臺酷學網;今年9月，新東方推出99網絡學習節，多名新東方在線名師在酷學網、一直播、斗魚等進行輪番直播秀;近日，新東方多納宣布已與劍橋大學出版社合作，引進劍橋大學出版社原版教材《Guess What!》，并將根據教材內容研發設計在線少兒英語直播課。俞敏洪也曾公開表示，從今年開始，新東方將大量布局雙師課堂。
誠然，直播能增強教學的互動性、趣味性，也能突破傳統教學的時空限制，是目前在線教育流行方式。但直播雖好，卻非萬能，“直播+教育”也面臨不少挑戰，能否化反還未可知。
一、教師資源將成爭奪重點
教師是保證教學水平最重要的因素，誰擁有更多優質教師，誰就有更大留下的可能。直播對教師的要求和考驗也在增加：教師不僅要有優質的授課能力，還要具備與學生在線交流互動的能力。不難想象，平臺對教師主播的爭奪也將日益激烈。
二、獨自作戰不如強強結合
涌入直播的企業很多，但其實直播的技術和成本門檻并不低。以寬帶成本為例，也可能成為壓垮初創企業的最后一根稻草。直播平臺擁有高技術和大流量，教育平臺的優勢則在于長期豐富的教學經驗和教師資源。與其拼得你死我活，不如彼此合作獲得雙贏。
三、直播本身自帶弊端
與游戲、綜藝等泛娛樂直播不同，教育直播最重要的是知識的傳播，追求教學質量與效果。相較于線下教學，教學直播存在距離感，不能言傳身教，老師對于學生的吸收程度也不可把控。同時，對于K12在線直播教學而言，如何提高學生自控力、保護視力、判斷學習效果等也都是有待切實解決的問題。
小結
對于一直燒錢的在線教育而言，直播是目前最被看好的變現途徑。但是直播只是教學方式，教育的本質不會變。未來圍繞教師資源、教學內容或將開展激烈競爭。傳統教育平臺與直播平臺強強結合，一統天下的概率或許就更大。
